现代文阅读是高考的重头戏，也是折磨教师和学生的一个老大难问题。尽管很多教师在现代文阅读方面提出了很好的建议，但可操作较差，仍然以“感悟”为主，不能使学生产生“拔云现日”的清晰感和“对号入座”的踏实感。
针对这种现状，我对现代文阅读进行了深入的思考，尤其是对第二卷中大现代文阅读，进行了归纳与总结，从中提炼出一些规律性的东西，现提出来供同行及专家指正。
文学作品当然要注重整体感知，只有把握住作者的行文思路和情感态度，才能真正读“懂”文章，而读“懂”文章是准确答题的关键。学生们在现代文阅读中失分较多的症结正在于“粗读文章”，“精细作题”。对文章理解不透，答起题来无从下手，常常以自己的主观意识代替作者的观点态度，出错也就在所难免了。
准确答题的关键在于“七分阅读”“三分答题”，而不是把大量的时间花费在从文中找答案上。文章是根本，题是末节，题从文中来，只有把握文章才能把握问题。
现代文中有些方面确实是有规律可循的。它主要表现在文章的标题、开头、中间和结尾等处。下面分条解析。
看书看皮，看报看题。
标题是文章的眼睛，具有怎样的特点和作用呢？
1、新巧，吸引读者。例如： 《母亲与莫扎特》（肖复兴）
　　　　　　　　　　　　　　 《为了忘却的记念》（鲁迅）
2、设疑，引起思考。例如：
《人的正确思想从哪里来？》（毛泽东）
　　　　　　　　　　　　　　 《友谊，还是侵略？》（毛泽东）
　　　　　　　　　　　　　　 《娜拉出走以后》（鲁迅）
　　　　　　　　　　　　　　 《人是什么》（赵鑫珊）
　　　　　　　　　　　　　　 《我为何而生》（罗素）
3、直接表明观点态度。例如：
《改造我们的学习》（毛泽东）　　　
　　　　　　　　　　　　　　 《不忘露珠的寂静之味》（舒婷）
4、 点明文章的结构。例如：
《谈<水浒>的人物和结构》（茅盾）　　　　　　　　　　　
《我国古代小说的发展及其规律》（吴组缃）
5、表明文章的线索。例如：《药》（鲁迅）
　　　　　　　　　　　　　　《项链》（莫泊桑）
　　　　　　　　　　　　　　《灯》（巴金）
6、指出文章写作对象。例如：《记念刘和珍君》（鲁迅）
　　　　　　　　　　　　　　 《咬文嚼字》（朱光潜）
　　　　　　　　　　　　　　 《话说知音》（林非）
7、运用修辞。例如：《阳台上的遗憾》（韩少功）