约117150字。
　　在山的那边
　　教学三维目标：
　　知识与能力： 
1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，
能初步读出语气。
2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。
3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。
　　过程与方法：
　　1、通过朗读来整体感知诗歌美的韵律。
2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。
　　情感态度价值观：
　　1、 体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。
　　2、 理解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
　　教学方法：
　　教法：1、朗读法 2、引导法 3、思维拓展法。
　　学法：1、朗诵法3、直观感知法。
　　教学时数：1课时　　
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，你到过大山的深处吗？一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧！
二、初读课文，了解诗歌大意，解决生字词。
    1、请全班学生自己放声朗读一遍，学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气。
     2、指导学生解决生字词：
       痴想(     )隐秘(     )凝成(     )诱惑(     ) 喧腾(     )一瞬间(     )
　　      痴想: 很投入很入迷,很忘情地思想.
　　      隐秘: 隐蔽,不外露.
　　      喧腾: 喧闹奔腾
       一瞬间: 一眨眼之间
三、范读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。
    提问：怎么样才能读出诗歌的形象之美呢？
    (明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。)
    示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，起到强调作用，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。
四、学生朗读，并赏析句子。
    1、通过个人读、小组读，在朗读中品味诗歌。
    2、 引导学生赏析作品。
    请同学们将你认为最好的句子读给大家听。老师做示范：朗读喜欢的几句，并简明扼要的说明喜欢的原因。
    （引导学生自己去思索，感性的认识诗歌的美，并充分的展示自己的朗读诗歌的美。教师适当指导朗读并引导学生回答，为什么你喜欢这几句？不求答案的对错，旨在培养学生认识美、表达美的能力）
五、理解诗歌的意蕴美。
    通过朗读，我相信同学们已经基本理解这首诗的意思，现在我们一起来探讨几个问题：
幻灯显示问题：师生共同探讨答案。
    1、“我”小时候对“山”和“海”的理解与今天的理解有什么不同？
    （明确：小时候，理解的“山”和“海”是具体的，可见的，实实在在的自然界的“山”