普通高中语文新课程标准写作的目标是：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，并能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神，力求有个性、有创意的表达。而长期以来，作文教学一直处于盲目自流，高耗低效的状态。造成相当一部分中学生作文程度不高的原因，一是缺乏实践，作文的“原材料”贫乏。文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活。由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏生活，又要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，只能是勉为其难。在加强素质教育的今天，如何尽快改变作文教学的现状，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，我们在总结分析以往成败得失的基础上，在人的潜力是无限的诱因下，提出了高中作文教学新策略：“体验感受.多思善联. 自主表达.兴趣作文”。
一、高中新课程理念下的作文教学原则
１、主体性原则。作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解，独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈激情是作文成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。为此，本原则应以学生的“体验”和“自主”为立足点进行研究，这充分体现了以学生为主体的原则。
２、情意性原则。学生能否进行自主作文，很大程度上取决于学生的写作动机和对写作的情感。 因此， 在注重教师“导”的技巧手段和学生“作”的策略方法研究的同时，必须重视调动学生的内在写作动机和写作情感，并将形成发展这种动机和情感作为教学改革的一项重要内容来抓。
３、开放性原则。作文教学思想首先要开放，教师要敢于放手引导学生在广阔的生活中自主体验；教育不应该用疆化的形式作用于人，因此，在写作实践中应做到形式和内容上的开放。减少命题作文，提倡学生自命题作文。“我手写我心”，鼓励自由表达和有创意的表达。充分展示开放式作文下学生的个性。
４、实践性原则。要实现学生自主体验，兴趣作文的目标必须把学生主体实验活动摆在首要位置，要让学生在生活体验及语言实际应用中积累语言素材，培养语感及兴趣作文的内驱力、让学生在实践探究活动中提高写作能力。
二、高中新课程理念下的作文教学策略
托尔斯泰有一句话：“教育的唯一规范就是自由。”因此，在作文教学中教师要把学生的情感体验放在首位，多渠道地创设自由的、情感化的氛围使学生在潜移默化中感受体验生活的乐趣，形成自主作文的动机（甚至是冲动）。在整个实验中，学生始终是最积极、最活跃的主体，教师充当学生创作的引导者、组织者，本着这一点我们应做到：
第一、培养学生良好的写作品质，产生写作兴趣。
写作品质是写作训练的认识、兴趣、态度、方法和习惯，这是作文教学的决定性因素。写作态度的培养，写作方法的传授，写作习惯的形成，是为写作实践奠定基础。良好的写作品质是写作的基本功，写作品质的培养应作为写作的入门训练来抓。
第二、引导学生体验生活，积累写作素材。