《致橡树》教案10

教学目的
　　1、 了解舒婷诗的风格特点
　　2、 理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情
　　3、 培养学生对于诗歌的理解和鉴赏能力
　　教学重点难点
　　1、 意象的意义和象征作用
　　2、 把握诗歌的思想感情和表现手法
　　教学过程
　　一、导入
　　提问：同学们对传统的爱情有何理解？
　　教师总结：父母之命，媒妁之言。在我国的封建社会，婚姻上实行父母包办、一夫多妻，由于生产力落后以及封建礼教束缚、男尊女卑等，在客观上造成了"重婚姻、少爱情"的情形。
　　进入新课《致橡树》的学习，来共同了解一下诗人舒婷笔下的爱情观。
　　二、舒婷简介
　　舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1971年起她的一些抒情诗开始流传。文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。1981年至福建省文联从事专业写作，现为中国作协会员，福建作协理事。主要著作诗集《双桅船》，诗作《祖国啊！我亲爱的祖国》、《致橡树》等。
　　三、朦胧诗
　　“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，始发于60年代末、70年代初。进入80年代以后，它在诗坛乃至文学界产生了巨大影响。
　　特点：内涵上意蕴深厚，追求自我价值，以现代意识思考人的本质；艺术上意象迭加，结构跳跃，扑朔迷离。
　　代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。他们是一群在十年动乱中成长起来的青年，带着被伤害后的浓重的愤恨和茫然的失落感，带着从生活底层而来的严峻的深思和对于追求的深沉渴望，表达了这一代人对国家命运的反思，对社会生活方方面面的审慎思索和批判。
　　（附）介绍诗人顾城，以增加学生对朦胧诗的进一步了解。顾城，歌唱自己的童心一直是他的诗歌的主旋律，因此有“童话