《我的空中楼阁》教案24

我的空中楼阁
　　授课教师　 李玉山　　
　　授课地点　 南大附中（借班上课）　　　　　　　　　　　
　　教学目标：
　　根据本单元的教学目标及教材自身的特点，结合高二学生的学习实际，特订立以下目标：
　　①　　整体把握课文的思路和内容　
　　②　体味蕴含于景物之中的作者的“情志”　
　　③　题目的多层含义
　　④　品味语言的生动形象与韵味。
　　其中②为难点。
　　完成本课的教学需两课时。本节是第一课时，完成目标①②③。
　　教学设想：
　　1、　　　　　　　教学方法：①自读—点拨—讨论　　
　　②朗读法
　　2、　　　　　　　教具：多媒体
　　教学过程：
　　1、　　　　　　　导入（视具体情况而定）
　　方案一：如果学生已经学习了《故都的秋》，可由此自然而然地引入。
　　方案二：由该校优美的校园环境导入。
　　方案三：由于是借班上课，师生可先交流情况，“感情投资”，然后导入新课。
　　2、　　　　　　　解题，交代学习目标。
　　3、　　　　　　　学生速读（也可跳读）课文，从宏观上把握课文，弄清（大屏幕显示）：
　　①　　文中“空中楼阁”具体指什么？
　　②　　作者是从那些方面描写自己的“空中楼阁”的？（强调：注意文中“明示”的句子，如“小屋点缀了山”）
　　明确：
　　①“空中楼阁”指的是作者非常喜爱自己的小屋。
　　②本文写景有两个层次：
　　立于小屋之外观小屋,写小屋的“构图”之美。小屋点缀了山（远观全景），树点缀了小屋（由近及远）。
　　作者在小屋内的生活情状，写生活之美。花园（开放性的院子、空气、光线），空中走廊，空中楼阁。
　　4、　　　　　　　读重点段落，深入咀嚼，体会作者的“情”与“志”。
　　①教师配乐范读第一层次（1-8自然段），体会小屋具体的“构图”之美
　　学生回答、明确：小屋与周围的自然环境浑然一体，“人”与自然密不可分。也可结合最后三段分析。
　　②学生读第二层次中自己感受最深最喜爱的段落（强调：侧重内容方面，文中有很多直接表达作者思想感情的句子）。
　　明确：作者在“自然”中的感受：安静、独立、自由、快乐、幸福
　　③学生归纳：“空中楼阁”的多层含义（大屏幕显示）
　　参考：“空中楼阁“既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁，又指幻景中的楼阁，理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境，它寄托了作者对快乐自由生活的追求及保持独立人格的情感。
　　④　　拓展：中国文人的山水田园情结，评价作者的“志”。（如陶潜、王维等，大屏幕展示图片与相关诗篇）；关于“诗意地栖居”（海德格尔语）
　　5、课外练笔：以自己喜欢的某一景（物）为话题，借鉴本文的写法，写一篇托物言志的散文。