《冬天之美》教案3

《冬天之美》
　　［教学目标］
　　1、领会《冬天之美》对乡村冬天的出色描绘中寄寓的作者的精神追求。
　　2、 加深学生对自然美的理解，培养学生热爱自然的美好情操。
　　［教学重难点］
　　1、 课文的有感情朗诵。
　　2、 作者情感、情操的理解。
　　［教学时数］
　　一课时
　　［教学步骤］
　　一、导语：
　　在许多人眼里，春天是那么美丽，夏天是那么有活力，秋天是那么成熟，都充满了无穷魅力，却惟独不欣赏冬天。但是，在法国女作家乔治桑的眼里冬天却是那么美，让我们朗诵欣赏她的《冬天之美》，欣赏那富有异国情调的法国乡村风情。
　　对于冬天，人人有不同的理解，下面我们就来看一下，国外友人是如何看待这一问题的。
　　（作者简介）
　　二、教师范读，并指导学生自读。
　　三、讲解：
　　在这遍朗读的基础上，相信同学们对课文已经有了初步的了解。我们首先来看题目，“冬天之美”，那位同学能根据课文内容给题目加上一个定语？
　　很好，是“乡村”。
　　第二个问题，一篇文章中最能奠定感情基调、表达作者感情倾向的一句话或一个词就是这篇文章心灵的窗户——眼睛，也就是“文眼”。那么，本文的文眼是什么呢？
　　很好，“我从来热爱乡村的冬天”。
　　这句话中有两个词要重读，是哪两个？为什么？
　　对，“乡村”，它说明作者爱的是“乡村”的冬天；“从来”也需要重读，这说明这种感情由来已久。既然作者如此热爱乡村的冬天，那么到底美在什么地方呢？课文哪个自然段做出了描写？
　　很好，是第二自然段。请学生朗读。其他同学思考：这一段里描写了那几种景物？有什么特点？
　　对，阳光、麦田、苔藓、常春藤、报春花、紫罗兰、孟加拉玫瑰，还有鸟儿、白雪和冰凌。这个答案是正确的，但太麻烦，谁能总结一下？
　　很好，阳光、麦田、鸟儿、白雪。那么，这几种景物最突出的特点是什么？　
　　阳光是“最灿烂、最辉煌”的。
　　鸟儿是“喧闹”而“美丽”的。
　　白雪是“璀璨”而“神奇”的。
　　麦田是“广阔而鲜艳”的。花草是“生机盎然”的。
　　下面我们来欣赏一组图片，在对课文理性理解的基础上，再参看图片感性理解，在头脑中形成一个完整的印象。
　　冬天，在我们的眼里，是很寒冷而枯燥的，但是作者却把它描绘得如此美丽，你是否也开始喜欢冬天了呢？相信大家一定会期待着今年的冬天吧！下面就请大家思考这样一个问题：