约4040个字。
　　八年级语文第一单元《藤野先生》教学案
　　集体备课时间：主备人：樊会莹授课人：班级：姓名：
　　[教学目标]
　　1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；
　　2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；
　　3、领会语言的感情色彩和风格特点。
　　[教学重点]
　　1、了解藤野先生的高尚品质。
　　2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。
　　[教学难点]
　　理解作者“弃医从文”的思想转变过程。
　　第一课时
　　一、自主学习
　　1、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：
　　绯红（）油光可鉴（）不逊（）匿（）名发髻（）
　　诘（）责喝（）采深恶（）痛绝杳（）畸（）形
　　2、根据课文的内容和学生提问，补充书中的没有的注释。
　　１）绯红：２）宛如：
　　３）流言：４）陌生：
　　５）不逊：６）畸形：
　　７）匿名：８）瞥见：
　　3．文章内容梳理：
　　１）文章是按____________________顺序来组织典型材料的。
　　２）以_________________________为线索。
　　３）变换了三个地点：
　　二、整体感知
　　请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，列出结构简表。
　　三、理解人物
　　学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。
　　1、用“从__________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的发现。
　　2、与藤野先生相处，通过哪几件具体的事件书写的？分别突出藤野先生什么样的精神性格？
　　四、课堂检测
　　阅读下列文段，回答文后问题。
　　解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”
　　1．这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？
　　2．这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？
　　3．从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？
　　4．文中省略号的意义是（）；冒号引号表示的意义是（）。