爱学才会赢
——怎样让学生喜欢我的课
溧阳市上兴中学　 孙国红
作为一名老师，我常有一种虚荣心，想知道自己是不是个受学生欢迎的老师，自己的课是不是学生所喜欢的一门课。有一次，我便利用班主任工作之便，在班会课上作了一次小小的调查，让学生以无记名投票的方式回答几个问题，其中一个问题便是：在几门主课中，你最喜欢哪门功课？为什么？你最不喜欢哪门功课？为什么？我满怀期待而又提心吊胆地统计了学生的答案，结果令我失望而万分不安。全班竟有一半同学最不喜欢的是语文，原因是：语文太难学了，每次分析课文都有太多的问题，令人心烦；试卷捉摸不定，学过的不考，考的没学过，考试前根本没法复习；还有的学生表示，从小就不喜欢语文，不知道语文该怎么学。而表示比较喜欢语文的只有几个人，这里面也不能排除因为我是班主任，学生为了讨好我而违心讲好话的情况。
看着学生的答卷，我不由地暗暗问自己，这到底是怎么回事？学生这么不喜欢语文，难道是我教书不认真吗？可是，我每次上课之前都很认真地钻研教材，花大量时间看透教参、弄透课文，一丝不苟地设计教学步骤；课堂上我也把我认为该讲的都告诉了学生。我还有哪点对不住他们的呢？于是我只好感叹，现在的学生太不要好了，现在的书真是太难教了。但话虽这么说，我也不得不自我反省，找自己的原因。我观察学生在课堂上的表现，留心学生面对我的表情，渐渐地，我明白了问题所在：不是我上课不认真，而是我的课没有趣味。学生上课纯粹靠意志硬着头皮坚持听，却没有丝毫兴趣，怎么能学好呢？上课时，学生只是机械地记笔记，把老师所讲的内容当成圣旨一样记下来。在学生的心目中，语文就是记记背背。一到上课提问，全把头低着，不敢举手，有时被点到名站起来，一脸茫然，要么低头不语，要么胡说一通，不管对错，只要能早点坐下去记笔记就行了。语文课上，学生完全是被动地学习，体验不到学习的乐趣，感受不到学习的快乐。在这种情况下，学生怎么会喜欢语文呢？发现了这些，我就想，学生怎么会这样的呢？慢慢地，我明白了，出现这种情况，原因不在于学生，而在于我自己。
这几年，我参加本科函授，每年有几次机会以学生的身份坐在教室里听大学的讲师和教授们讲课。说实在的，我觉得这几年的函授，除了学到不少专业知识，讲课的老师们不同的教学风格也给我留下了深刻的印象。印象最深的是古文学老师，每讲一首诗词，都引用其它与其相关的大量古今中外的文学作品比较分析，并非常巧妙地将现代流行歌曲的歌词穿插于讲解中，使满座学员忍俊不禁，教学里常常掌声如雷。还有一位语言学老师，讲课语言机智幽默，常常不动声色地就把大家逗乐了。听他讲课，我们总不由地想起实话实说节目的主持人——崔永元。这两位老师上课，总是八点半的课，七点多便找不到好位置了。上课时，没有一个人看报、睡觉，虽然有时候有人窃窃私语，但那是在评价老师讲课的精彩。与此相反，另外有几位老师，一上课便申明纪律要求，课堂上也不时停下来讲纪律，但教室里总是有人看报、睡觉，有些人甚至干脆不来听课。通过这两种老师上课情况的比较，我明白了，老师要让学生学好自己这门课，就必须先让学生喜欢自己的课；要使学生喜欢自己的课，首先得让学生喜欢自己，还得让自己的课变得有趣一些。
针对这种情况，我从以下几方面改变自己。
一、建立和谐平等的师生关系。我真正体会到，作为一名老师，一定要放下架子教书，平等地对待学生，不要高高在上地上课。
以前，我总爱在上课几分钟前进教室训学生，作业没完成的，书没背完的，不守纪律的，成绩不理想的，我都在上课前批评。有时为了杀一儆百，我还让大家都停下手头的事，看着我批评学生。弄得教室里气氛很严肃。而我呢，一进教室就板上脸，以此警告那些不守纪律的学生：上课小心点！这样一来，上课时，学生全一本正经、小心翼翼，生怕得罪了我。课堂提问，学生生怕讲错了挨批评，也不敢举手。虽然我反复鼓励：“举手啊！讲错了不要紧。”学生还是不敢贸然行动。面对学生这种死板的表现，我大为光火，心情很不好，只好草草了事地把课讲完。在这样的语文课上，学生心情压抑，死气沉沉。长期下来，对语文课的兴趣荡然无存。