约4020字。获国家级三等奖。
　　《我的叔叔于勒》教学设计
　　白丁
　　一、教学设想：
　　读小说就是读人生、读社会，《我的叔叔于勒》在作者看似不经意，实则匠心独运的叙述中，我们很容易捕捉到历来的评论或者教学的切入点：金钱对人心的腐蚀。但其中又何尝没有我们现实生活的影子？不可忽视的是：我们的学生和小说的叙述者年纪相仿，而且还生活在商品经济时代里（与资本主义有着一个致命的共同点——金钱的影响力）。因此引导学生客观地评价小说中的人物，反省自己，反省我们这个时代，树立正确的价值观、亲情观也非常重要。普通课型更能让学生自由发挥。
　　课前准备：教师利用早自习介绍莫泊桑；全班同学串读课文（一人一句。要求读时声音洪亮，停顿、重音处理恰当；给每一自然段标上小标号。）；学生认真细致地筛选信息，全面了解于勒的身世、菲利普夫妇的家境。
　　二、教学过程：
　　（一）导入：（设定情景，激发兴趣，明确任务。）
　　早自习的时候，法国的短篇巨匠莫泊桑带我们去看了一出家庭伦理剧，他们形形色色的表演让我们想了很多。有的觉得于勒很可怜，菲利普夫妇很可恶；有的觉得菲利普夫妇很可怜，于勒是自作自受罪有应得；有的觉得他们都很可怜。我们在争的时候，他们的故事却还没完呢：
　　菲利普一家离开哲尔赛岛之后，于勒便成了他们的禁忌，信是再也不敢到处炫耀了。只有若瑟夫对于勒还念念不忘，他不理解父母为什么不认叔叔于勒。
　　圣诞节到了，菲利普一家衣冠整齐地到哈佛尔街和大家一起狂欢。若瑟夫在一个角落里发现了一个偷偷感受节日气氛的衣衫褴褛的又老又丑的人，那人竟是他的亲叔叔于勒。于勒也认出了他就是曾经在船上给他小费的人。——给他小费的人并不多。但他并不知道这就是自己的亲侄儿。——两人很快就搭上话，并愉快地玩起来。这被找来的菲利普夫妇撞个正着。他们认为是于勒故意接近若瑟夫，想回去吃他们，拖累他们。于是对于勒破口大骂，难堪难过的于勒也终于被激怒了，开始为自己辩白，并说菲利普夫妇自私势利……面对越来越多的围观者，双方都想得到大家的支持与同情，都不停地为自己辩白，指责对方。
　　假如你是于勒或者菲利普夫妇，你会怎么为自己辩白？
　　（二）探知内容，争议人物。（重点活动。掀起第一个高潮。）
　　将学生分为两组，一组代表于勒，一组代表菲利普夫妇，开始自由辩白、争论。强调所有的陈述、辩词都得在原文中找依据；用第一人称口吻。
　　（学生发言很踊跃。双方争锋相对，争论很激烈。这个环节课文被解读得差不多了。）
　　师：首先说话的是菲利普夫妇。他们说于勒是死要饭的，是流氓、无赖，是想趁机回来吃他们，拖累他们。
　　生1：于勒你本来就是一个败家子，年轻的时候就只知道乱花钱。不但用了自己的那份财产，还大大占用了我们应得的一份。不是你，我们现在的日子不会这样苦。你说你已经发财了，要补偿我们，和我们一起生活，可是看看你自己，衣衫褴褛，又老又丑。你纯粹是个骗子。现在来接近我们的儿子，谁不知道你打的什么算盘吗？