教育不应以“培养栋梁”为目标

卢建利 （陕西西安长安大学附中）

　　摘要：教育把培养栋梁之材作为目标，成就了极少数人，却忽视了大部分人。应转变教育观念，改培养栋梁为培养普通劳动者。
　　关键词：教育目标　　栋梁　 顺木之天　多样化

说到教育，人们总喜欢把它比作种树，所谓“十年树木，百年树人”，而把教师比作园丁。作为园丁，可干的活很多，栽花种草，植树育苗，可植参天巨杉，可养丛生月季，也可布半墙的爬墙虎，铺一地的绿茵。可是，人们要求教师这个“园丁”为祖国未来“培养栋梁之材”。 人们认准了“培养栋梁”这一目标：育才不育栋梁材，难道还要培养藤萝、荆棘？
眼下，独生子女成了受教育的主体，家长们最大的心思莫过于“望子成龙”、“望女成凤”，他们不惜投入大量钱财，陪出大量时间，在他们看来自己的孩子就是与众不同，怎么看都像将来的“栋梁”。有些学生吃尽“苦中苦”，希望将来能成为“人上人”，总有一天要“出人头地”。学校教育把“为祖国培养栋梁之材”的重任担在肩上，要求教师们要有使命感。现在，学生成了最苦的一族，大人们的“双休日”成了他们的“双修日”，除了来自日趋激烈的竞争压力外，一个很重要的原因就是对“栋梁”的追求。
以培养“栋梁”作为追求的目标，人们的目光必然过多的注视在未来“栋梁”的身上。有些家长宁愿班不上，工作辞去，也要给孩子作陪读。家长们恨不得每周开一次家长会，为了孩子，请假旷工在所不惜。对这些未来的“栋梁”们也免不了提过高要求，求全责备，揠苗助长。有的家长、教师因“恨铁不成钢”做出过激行为，逼得学生出走、自杀，因爱成仇。有的教师把节假日多布置几道作业当作节日礼物，把拖堂抢几分钟多讲一道题作为爱的奉献。这几年高考、考研不断升温，人们认定了入高校是成为“栋梁”的正途。
目光过多的注视在“栋梁”身上，势必忽视对“栋梁”外的其他材的培养。人们对高考、考研趋之若鹜，与此同时的职业教育却门前冷落。学生们如能上大学，谁还会去考虑职校？至于岗位培训，那简直就是专为下岗失业人员举办的。老师们也发挥思想工作的优势，把学生往培养“栋梁”的“正途”上引。学生热爱足球，对足球的规则、战术战法讲得头头是道，老师向他们指出这是在荒废学习。学生迷恋电脑，对电脑软硬件故障“手到病除”，有的甚至可以做网络工程师，在老师眼里他们是用偏了心思，而苦口婆心地劝学生“回头是岸”。