2010年高考语言表达与运用题命题趋势猜想及备考策略粤教版

约4060字。　　2010年高考语言表达与运用题命题趋势猜想及备考策略
　　广州市番禺区象贤中学刘果真
　　一、高考语言表达与运用主观题的考查回顾
　　广东近五年的高考语言表达与运用主观题命题情况如下：
　　题型
　　年份扩展压缩选用仿用变换准确鲜明生动简明连贯得体修辞图文表文
　　2006年 √ √     √ √      √
　　2007年 √ √          √ √
　　2008年  √     √ √  √  √ √
　　2009年 √          √   √
　　近五年的高考语言表达与运用试题，扩展语句、压缩语段、修辞仍是考察的重点，而图（表）文转换、得体等一些更考察综合能力的题型则越来越受到重视，几乎年年必考。在试题内容上越来越倾向于以一些贴近生活实际、反映社会热点的题材，近三年这一特点犹为明显，2007年第22小题，要求从2008年奥运会四个比赛项目的标识图形选取一个，围绕图形内容，展开联想，紧扣了2008年奥运会的时代热点。2009年的第23小题，题目考查致谢词的表达能力，致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点，要求考生注意内容的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。题型是扩展语句和连贯，体现的是对语言的熟练运用程度的考查。2009年的第22小题，要求考生把握住两个图表的主体特点和不同发展趋势，该题考查的是图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，并且要用精练准确的语言概括表述出来。2005年第23小题结合了“仿写”和“修辞”，2006年第21小题结合了“扩展”、“鲜明”和“生动”，2007年第22小题结合了“图文转换”和“修辞”，2008年第23小题更是结合了“图文转换”、“鲜明”、“生动”和“修辞”，2009年第23小题同时考的是“扩展”和“得体”两个考点。不难看出，综合几个考点同时考查，更能体现出学生的能力高低，显现出高考语言运用与表达题的命题特点。我们可以看出，高考重视语言表达的基础能力，着重考查语言运用能力，这符合《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确提出的“注重语文应用、审美与探究能力的培养”，坚持在考查知识的同时注重能力考查的原则，尤其注重对考生思维能力、综合运用所学知识分析和解决问题能力考查。
　　二、2010年高考语言表达与运用主观题命题趋势猜想
　　高考命题指导思想一直是注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，语言文字运用题是语文试卷中较稳定的内容，结合近几年高考命题形式，2010年可能会考查考查压缩语段或扩展语句，这两种题型均是传统语言表达与运用题型，难度不大，又能突出考查学生的语言表达与运用能力，这是语文学科的基本素养，体现了中学语文教学的重点，应该会继续沿用这两种题型中的一种。另外一题应该继续关注漫画或标志图向文字的转换，这种题型较容易结合其他考点一起，特别是结合“修辞”、“鲜明”、“生动”等考点，且考查形式灵活多样，是近几年考查的热点题型。除此之外，在题材的选择上，第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在广州举办，这可能会在一板块中有所体现，不妨建议学生关注有关第16届亚运会的图片、知识以及新闻等。
　　[题型示例1]仔细观察下面的广州亚运会会徽图（图略），准确理解其创意，然后写一段说明介绍性的文字。（不少于80字）。
　　三、语言表达与运用主观题复习策略与建议
　　1．提高语文素养，关注社会热点
　　“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”社会热点问题就是实现这个目的的有效途径和载体，其主旨在于考查学生对热点问题的敏感度和思想感悟性，准确抓住当今的时政热点问题，对学生进行思想素养

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