“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”复习学案苏教版

约8190字。　　欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
　　楚州中学2009-2010学年度第二学期高三语文翟书健审核人：金国春
　　【学习目标】
　　1.了解这一考点的考纲要求；
　　2.掌握“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的相关方法。
　　【重难点】
　　掌握“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的相关方法。
　　【知识链接】
　　1.考点解读。
　　“作品的形象”广义上是指文本中呈现的具体的感性的，具有艺术概括性的，体现着作家审美理想的，有着审美价值的自然的和人生的图画。狭义上的文学作品的形象通常指文学作品塑造的人物形象、物象、诗歌中的意象等。如鲁迅笔下的祥林嫂、孔乙己，契诃夫笔下的“套中人”，舒婷笔下的“橡树”等。欣赏文学作品中的形象主要包括：一是形象的特点及塑造方法，二是形象的典型意义。
　　“作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。
　　“作品的艺术魅力”主要指作品在塑造形象、使用表达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量。考生要注重体会文本艺术性与思想性的高度统一。
　　2.注意事项。
　　（1）品味文本，鉴赏“意境”。可从三个“必须”人手：一是“必须”将重点聚焦在作品开头、中间、结尾部分；二是“必须”注意线索、标题、注解等信息；三是“必须”注重“意境”的“外在形态”与“内在本质”。
　　（2）抓住核心，评点人物。欣赏作品人物形象主要指对人物的精神面貌和性格特征的评价。主要从以下几方面人手：
　　a 人物精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。
　　b 掌握文章背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文章的关键句子来解读人物语言及其行为，找出其“独特”性。
　　c 将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。
　　d 要善于鉴赏“表达技巧”。从表达方式角度分析记叙人称的选择及作用；分析记叙顺序的安排；分析各种描写手段的使用及作用。从选材角度看材料和中心关系的处理，分析主次、详略安排是否得当；材料是否典型、真实、新颖。从表现手法角度分析是否运用了象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。
　　(3)善于联系时代背景，结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。
　　(4)要掌握规范的答题模式。就欣赏作品的形象类试题来说，可从人物的“身份地位”“思想性格特征”“人物形象的意义”三个层面思考答题思路。
　　【学习过程】
　　典型例题（一）
　　听雨的奢侈
　　①近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮淌下，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧之中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。
　　②就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也绝无二致，所不同的只是对雨声的感受会因时因人因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴地放声高歌：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人•听雨》对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传达至今，简直痛入心髓。
　　③我对雨的好恶也因时因境而殊

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