提高学生语文素养和综合应用实践能力的有益尝试
——编写手抄报
宁海中学　　徐沂
[关键词]　手抄报《语文课程标准》综合应用能力 创新思想
[摘 要 ]　编写手抄报的具体做法：第一、从学生阅读兴趣爱好出发，激发学生读报兴趣。第二、加强读报方法指导。第三、组织学生进行读报交流。第四、指导学生自编小报。 功能：1、积累功能。2、巩固功能。3、创新功能。编写手抄报对提高学生语文素养和综合应用的实践能力来说都是一条行之有效的道路。

引 言
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流合作的能力。这是《语文课程标准》中提出的综合性学习的价值所在。如何充分利用现实生活中的语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，建立课堂教学与课外活动紧密配合的新型语文教学体系，已成为语文教学改革的重要任务和方向。任何一份报纸都是文字信息的载体，起着传情达意递信息的作用，其大容量的信息，优美准确的语言文字，都是学生获取知识、开阔视野、提高阅读写作能力的有效途径。编写手抄报作为综合性学习实践活动的一种形式，对于学生活跃思想、砥砺文笔、培养独立自主精神和合作能力，全面提高学生语文素养都有起到了重要作用。
那么，如何利用编写手抄报这种形式来培养学生综合应用的实践能力呢？本文将做粗浅探讨。
正　文
《语文课程标准》的阶段目标中提出：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。怎样有效地提高编写手抄报的质量，并在编写手抄报的过程中锻炼学生，形成技能，提高素质？笔者具体作法如下：
　　第一、从学生阅读兴趣爱好出发，激发学生读报兴趣。首先，结合学生的年龄特征和实际接受能力，从学生身边的报纸上（如《中学生报》《少年文艺》《家教周刊》《扬子晚报》）寻找一些学生们感兴趣，