培养学生语文自主学习习惯的几
点尝试
佐龙一中　　帅清荣
针对语文教学中重课堂轻课外，注重课中讲解、题目训练，轻视学法指导、学生自主学习习惯养成和创新能力的培养，近年颁布的《语文课程标准》中强调要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”要培养学生的自主学习的能力，教师首先要导以方法，培养其良好的习惯。俗话说“习惯有如绳索，每日织成一丝，日久便不能断。”有了良好的习惯，学生的语文素养自然会得到提高。
多年的教学中，笔者在培养学生语文自主学习习惯方面作了些尝试，受益匪浅，特与同仁商榷：
一、 培养观察习惯
我国著名的地质学家李四光有一句名言：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”苏霍姆林斯基说：“观察是智慧的最重要的能源。”这说明观察对一个人获得知识至关重要。我们也深有体会，没有细心地观察身边的人和周围发生的事，是很难写出详实生动有真情实感的文章。只有平时留心观察，写作时才能笔下生花。因此，新生入校后，笔者就要求学生细观察，勤笔记，及时把身边发生的感人的人和事逐一记下，把重要的细节详细描述。观察范围有人、事和物，要求学生在观察过程中始终坚持“四个不可少”——周六日重点观察一事或一物不可少，观察中思考分析不可少，每日一记每周一篇（周记）不可少，初中三年（除初三最后一学期复习迎考外）观察一月不可少。
二、 培养积累习惯
老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”其意强调万事需打牢基础。荀况在《劝学》中指出：“不积小流，无以成江海；不积硅步，无以致千里。”他强调渊博的知识靠的是平时日积月累。当代历史学家吴晗也强调说：“要想学问大，就要多读、多抄、多写。要记住，一个人想要在学业上有所建树，一定得坚持这样做卡片、摘记。”我国的汉语言学源远流长，内涵十分丰富，比其他学科更强调基础知识的积累。
从初一开始，笔者就要求学生备好一本较厚的笔记本，课后，自觉地将课本学到的和课外书、报、电视等中所学到的知识摘抄起来。摘抄积累可分为词语摘抄，名言格语摘抄，生动优美的句段摘抄，重要数据、知识摘抄和文学常识整理积累等。知识积累最关键的是要持之以恒，要有“铁杵磨针”的毅力和李时珍撰写《本草纲目》之恒心，切莫“三天打鱼，两天晒网”，一时热情，到头来半途而废。为了使学生课后知识积累成为习惯，笔者实行一检查，二展览，三竞赛，四评比的方式，使之常为不懈。检查，采用定期全面检查和不定时抽查相结合；展览，就是在学生摘抄了一段时间后在班上将学生摘抄本展出，让学生互相学习；竞赛，就是围绕摘抄的内容开展一些专题知识竞赛活动，如，名言格语知识抢答赛，词语听写和选用竞赛等；评比，即将学生摘抄的情况进行评比，评出优、良、般三个等级，以其激励学生积累。