约5230字。   
　　海燕   
　　扬州中学西区校 吴敏   
　　教学目标   
　　1、 通过对现场创作背景的了解有感情地朗诵课文。   
　　2、 通过对文中“海燕”“暴风雨”等具体形象的分析学习本文中的象征手法。   
　　教材分析   
　　因本文创作年代比较久远，学生对无产阶级革命和文学的了解又比较匮乏，同时在知识体系上又涉及到“象征”这种新的表现手法的学习以及“散文诗”这种新的文学体裁。所以，学生学习起来有一定难度，因此设计如下的教学重点和难点。   
　　教学重点：通过多种诵读形式体悟散文诗的特点   
　　教学难点：通过对创作背景的简要介绍和对文本“海燕”等具体形象的分析掌握象征手法。   
　　教学设想：   
　　因本文是开学后的第一课，所以不妨“慢慢读，细细赏”，等到学生完全入境后再进行知识点的讲解。“书读百遍，其义自见”，而名家名篇更应该在熟读的基础上再进行细细咀嚼和鉴赏。所以，无论是第一课时还是第二课时，诵读都是必不可少的环节。    
　　“散文诗”和“象征”，虽然是学生新接触的知识点，但只要在诵读的基础上进行文本分析，适当时机加以知识点的讲解和点拨，学生应该能够掌握。   
　　教学课时：   
　　2课时   
　　教学准备：ppt、朗读音频   
　　教学流程：   
　　预习阶段   
　　1、字词整理。2、读顺课文。   
　　第一课时   
　　【教学要点】   
　　1、复习有关高尔基的文学常识。   
　　2、学习散文诗这种文学体裁   
　　一、温故   
　　在打开语文书之前，请大家回忆一下，一年前，我们翻开的七下语文的第一页时，还记得我们学的是什么课文吗？   
　　——《童年的朋友》   
　　一年后我们再次和高尔基的经典作品再会，请同学为我们介绍一下这位伟大的文学家   
　　【出示ppt】   
　　高尔基：      （国籍）伟大作家。社会主义现实主义文学的奠基人。无产阶级革命文学的导师。列宁称他为                          。高尔基的作品有自传体三部曲            
　　。长篇小说有                  。   
　　（横线上分别为：苏联、无产阶级艺术的最杰出的代表、《童年》《在人间》《我的大学》、《母亲》）   
　　二、知新   
　　今天，我们再学习他的一篇名篇——《海燕》（散文诗）   
　　1、 体裁知识：   
　　散文诗：是介于诗歌和散文之间的一种文学体裁。特点：兼有诗歌的音乐美和节奏感和散文形式自由的特点。一般比较短小灵活。   
　　【教师点拨】根据《海燕》的体裁知识，我们知道，应该怎样朗读这篇文章？