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　　《我的叔叔于勒》说课稿
　　一、说教材
　　《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，透过家庭问题折射社会问题，以小见大，表达深刻，能够给人启发，耐人寻味。
　　二、说教学设想及教学目标
　　教学设想：
　　新课程标准提出，初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力。因而本课设计主要以体现新课标为主，保证教学在以学生课堂教学中的主体地位及激发学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作与探究”以及师生互动的教学模式实现教学目标。小说通过情节描写
　　学习目标
　　【知识与能力目标 】
　　1、理解小说表现的主题思想。
　　2、体会人物形象的特点。
　　【过程与学习目标】
　　1、在学生圈划批注的基础上，通过学生之间的讨论来理解课文内容
　　2、圈划、分析、讨论、小节是本课学习的主要过程
　　【情感态度价值观】
　　使学生认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，更加热爱我们的社会主义国家
　　学习重点
　　理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
　　学习难点
　　悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。
　　三．说学情及学法
　　新课标指出，阅读过程是学生倾心读书，获得个性体验和独特感受的过程是教师不断引导学生不断进行自我构建，学会阅读，促进表达的过程。学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这一部分学生的注意力。
　　教学中我指导运用了如下学法：
　　1．自主合作探究性学法。通过改写小说的高潮和结局，体会小说情节的曲折性和生动性对反映主题的作用。
　　2．拓展想象法。本堂课可以在学生学习情节安排的重要性的同时，锻炼学生的思维能力和对课本知识的运用能力，因此安排拓展语段来知道学生运用。
　　四、说教法：
　　1．围绕情节来把握人物，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？学生读课文后再讨论。