共36张，有教案。

　　《我的叔叔于勒》教学设计
　　醴陵市孙家湾中学    邹志红
　　教学目标：
　　一、通过语言、动作、神态（表情）揭示人物心理、刻画人物的阅读方法，从小说的情节、人物入手，进而把握作品的主题的阅读方法的指导与训练。
　　二、认识菲利普夫妇十足的拜金主义思想，批判极端的利已主义人生观。
　　教学重点：人物形象的分析。
　　教学难点：作品主题的体会。
　　教学课时：一课时。
　　课前准备：1、教师制作《我的叔叔于勒》教学课件。
　　2、学生借助工具书等参考书籍，利用教学课件的“字词过关”、“有关资料”环节自学课文，写出“初读印象”，圈点疑难之处。
　　教学程序：
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、从我们身边的感人事迹引入。
　　2、出示课题。
　　3、简介作者。
　　二、字词目标自达检测。
　　（正音）拮据    煞白    流氓    褴褛    哆嗦    牡蛎
　　三、自主学习：整体感知课文。
　　1、速读课文，研习以下几个问题：
　　（1）菲利普一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？
　　（2）于勒是个什么样的人？
　　（3）菲利普夫妇最后盼回了于勒吗？为什么？
　　2、学生自学，教师巡回指导。
　　要求：以小组讨论的方式进行，将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。
　　3、自学效果反馈：学生发言，教师点拨，板书重点内容。
　　四、探究学习：分析人物形象及课文主题，思维训练与发展。
　　1、学法指导：点通过分析人物语言、动作、神态（表情）揣摩人物心理。揭示人物性格的阅读方法。
　　2、讨论人物形象，探究学习。
　　出示学习问题  1、小说中出现的人物有哪些？
　　2、你印象最深的人是谁？
　　3、从情节、人物入手，分析、归纳课文的主题思想。
　　五、指名学生总结全课，达成意义建构。
　　六、检测与迁移。
　　1、于勒是希望，还是幻灭；是福星，还是恐怖；是兄弟，还是路人。这一切，对菲利普夫妇来说，决定于一样东西：        ，在于勒身世的三次变化中，菲利普夫妇的态度也发生了三次变化，在这变来变去的过程中，不变的东西是什么      。从而揭露了资本主义人与人之间的关系是：            。
　　2、于勒终有一天发了财，他会回来和菲利普夫妇同住吗？为什么？