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　　六至九年级语文知识框
　　六上
　　◆朗读中的语调
　　朗读文章要讲究抑扬顿挫，句子前后的音高会出现升降变化，这就是朗读中的语调。汉语语调一般有一下几种：
　　降抑调，句子的语势先高后低，常用来表示肯定或祈使的语气；如：这一切都使人想着一样东西——生命。
　　高升调，句子语势先低后高，常用来表示疑问、反诘等语气，如：这不是一样的吗？
　　平直调，句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化，常用来表示陈述、说明等语气。如：呼兰河这小城里边住着我的祖父。
　　汉语的语调不仅表示意义，听起来还像音乐一样，高低起伏，抑扬顿挫，有一种美感。
　　◆ 比较
　　当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候，我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处，又有哪些不一样。这种判断两种事物之间共同点与不同点的方法就叫比较。
　　比较一般应该解决下面这些问题：他们的相同点是什么？他们在哪些方面不一样？他们之间的差别有多大？如果再进一步，还可以看一看他们为什么会有这样的差别？学会比较有利于我们把握事物内在的联系，认识事物的本质。
　　凡卡写信时回忆在乡下的日子，多么快活，又想起在城里的生活，多么痛苦，这就有了比较。
　　◆朗读中的重音
　　朗读句子的时候，人们总会把某些词语读得重一点，这样重读的音就叫重音。
　　重音往往起强调作用。即通过强调某个词语，表达某种特殊的思想感情。同样一句话，重音落在不同的地方，强调的内容不同，表达的含义和思想感情也不一样。例如：
　　1、这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调“阳光下”这一环境）
　　2、这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调目的地“菜花、桑树和鱼塘”）
　　3、这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调当时的决定）
　　4、这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行为）
　　◆描写
　　描写是就对象的状貌、情态等做具体形象地描绘、刻画。成功的描写，能使客观事物有形有神，有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。
　　在记叙类文章中，描写是一种重要的表达方式。如：“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限的趣味。
　　◆叙述
　　叙述也称“记叙”，就是作者对人物、事件和环境作概括的表述。叙述是最基本、最常见的一种表达方式。
　　叙述要求把人物、事件、时间、地点、原因、结果交代清楚，线索分明，详略得当。一般来说，叙述可以分为顺叙、倒叙、插叙。
　　按照事情发展的先后顺序来叙述，就属于顺叙。这样的叙述能够调理清晰，眉目清楚。比如《从百草园到三味书屋》，就是按照时间的先后来记叙作者儿时生活的，《花脸》也是按照事情发展的先后顺序来叙述的。