约6600字。

　　30   诗词五首
　　汪洪山
　　教学目标：
　　1、通过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏。
　　2、会分析诗歌的情感；能简单分析诗歌的炼字。
　　3、指导学生掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析修辞格、运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色等。
　　教学重点：
　　朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。
　　教学难点：
　　品味诗歌语言的精妙，掌握诗歌鉴赏的一般方法。
　　教学课时：3课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、学习《迢迢牵牛星》
　　（一）、课前布置作业，要求就《迢迢牵牛星》的主题写一篇散文，形成一组连续的画面。课上每一大组派一名代表在班上分享。最后以举手投票的形式选出写得最好的一个小组的代表，并评为“演讲之星”。
　　（二）、介绍作者及写作背景
　　（三）、齐读课文
　　（四）、欣赏阅读
　　1、迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
　　思考:为何言“牵牛”曰“迢迢”，状“织女”曰“皎皎”
　　提示：迢迢，遥远的样子。皎皎，明亮的样子。
　　明确：迢迢，遥远的样子。从织女的角度看，牛郎仅隔银河，却又显得那么遥远。另用迢迢来形容牵牛,很容易联想到远在他乡的游子。皎皎一词，形象鲜明，既写出了织女星的光洁明亮，又使人联想到人间思妇的皎洁美好之貌。这 两句表现了牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不得相聚的现实生活。
　　2、纤纤擢素手，札札弄机杼。
　　终日不成章，泣涕零如雨。
　　思考：为何织女整天织布，却不成章呢？联系当时社会环境，这几句暗示了什么？
　　明确： 这四句专就织女这方面来说，她虽然整天在织，却织不成布，因为她心里惦念牛郎而悲伤不已。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。“纤纤”“札札”，一状形，一摹声，形声生情，先人后物；然后由事（“不成章”）而人（“零如雨”），情景并生，哀怨动人。其深层含义则是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心绪不宁。
　　2、河汉清且浅，相去复几许？
　　盈盈一水间，脉脉不得语。
　　最后四句是诗人的感叹。那阻隔了牵牛和织女的银河既清又浅，牵牛与织女相去并不远，虽只一水之隔却相视而不得语“盈盈”或解释为形容水之清浅，这里也可形容女子仪态之美好，织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间”的意思。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。离别之情最是难以派遣，河水并非不能渡过，而是不可逾越。
　　二、学习《渡荆门送别》
　　1、教师朗读或听录音
　　2、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？