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　　《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义
　　《考试说明》把古诗词鉴赏定位在阅读“浅易”诗词，“考查材料以唐宋诗词为主”，“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”和“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，但在实际的考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，比如江苏2008年诗歌鉴赏题阅卷情况如下：分值8分，实际得分2.2分，得分率27.5％。这一得分是整套试卷各类题型中（不计附加题）最低的，因此，很多同学都把诗歌鉴赏视为难以逾越的高峰，望而生畏，望而却步，望“题”兴叹，以致做题时纯粹跟着感觉走。
　　怎么解决目前面临的这个难题？答案唯有“训练”二字。主要着眼两个方面：一方面广泛积累，尽可能多掌握古诗词，见多肯定识广，对解题会有帮助；另一方面，要认真研究鉴赏技巧，这是应对考试的重要手段。两点结合，就是“积累＋技巧”的策略。
　　然而高三阶段，时间十分宝贵，中国是诗的国度，名篇佳作浩如烟海，大量积累整理，大海捞针，费神费力，而且这是一个较长的历程，靠的是水磨功夫，属于水滴石穿类，显然不可取；大批量地做练习，以求熟能生巧，第一线的老师十分清楚，有些诗词做过后隔一段时间再做，几乎与没做过一个样，谈何容易！此时，教材的梳理与整合显得十分重要，爬梳近年全国和各省市高考诗歌鉴赏题，语文课本中柳永词作《雨霖铃》的意义非同凡响，它对高考诗歌鉴赏题具有母本意义。试结合近三年全国和各省高考具体试题，以《雨霖铃》词句顺序为纲作一简单剖析与说明。
　　1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
　　这是词作开篇，写一幅秋天长亭送别图，点明地点、节序、事件，“凄切”奠定词作的基调，通过景物描写，氛围渲染，融情入景，暗寓与自己心爱的人饯别之意。而诗词的开篇都有类似的描述，如2007四川卷：
　　阅读下面一首宋诗，然后回答问题：
　　葛溪驿
　　王安石
　　缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
　　病身最觉风露早，归梦不知山水长。
　　坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
　　鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
　　本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。拟小标题要先了解画面的主体内容，然后在此基础上概括。此诗首联写了时间——秋天（秋床）、夜里（缺月、漏未央）；地点——驿站客馆；景物——灯照秋床，写主人公彻夜难眠。由此可得出答案：驿站秋夜难眠图。类似2008年全国卷要求对《题李世南画扇》（蔡肇）画面进行简单描述并说说有什么气氛。
　　再如，2007年重庆卷要求对《惜牡丹花》（白居易）抒发感情进行解说，只要抓住首句中的“惆怅”二字是基调（如同《雨霖铃》中“凄切”），再结合标题中“惜”字不难概括出对将要凋零的牡丹花的珍惜、惋惜之情。2008年浙江卷对《日暮倚杖水边》（王寂）首联