约3500字。

　　《季氏将伐颛臾》导学案
　　江苏省棠张高级中学tzzxzw2007
　　教学目标：
　　1．了解《论语》语录体散文的特点。
　　2．学习引用名言和运用比喻来增强说服力的特点。
　　3．理解孔子“不患贫而患不均，不患寡而患不安”，“均无贫、安无倾”的政治思想和用仁义教化使“远人”归服的主张。
　　教学重点和难点：
　　文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。积累文言文语言材料，逐步形成一定的语感。
　　教学安排：1课时
　　模块一情境引读
　　一文学文化常识(见《学习指导》120页)
　　二补充论语名句
　　1、巧言令色，鲜矣仁！
　　2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
　　3、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言
　　4、不患人之不己知，患不知人也。”
　　5、吾十有五而志于学，三十而立，，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
　　6、君子周而不比，小人比而不周。
　　7、知之为知之，不知为不知，是知也！
　　8、人而无信，不知其可也。
　　9是可忍也，孰不可忍也？
　　10君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
　　11君子喻于义，小人喻于利
　　12见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
　　13君子欲讷于言而敏于行。
　　14贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
　　15质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
　　16知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
　　17知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
　　18不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
　　19不义而富且贵，于我如浮云。
　　20发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
　　21三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
　　22君子坦荡荡，小人长戚戚。
　　23鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。
　　24士不可以不弘毅，任重而道远。
　　三诵读指导
　　指导学生反复阅读课文，以读带讲，通过多种形式的阅读，达到整体把握疏通文意,理解文章内容的目的。
　　A读准正音：颛臾（）冉有（）社稷（）　柙（）
　　虎兕（）萧墙（）相夫子（）　椟（）
　　B读准节奏如：君子/疾夫/舍曰“欲之”/而必为之辞
　　C读出感情.如
　　1).“季氏将伐颛臾”句交代了谈话的背景，要用舒缓的语气读出。
　　2).“冉有、季路见于孔子曰：‘季氏将伐颛臾’”句是弟子冉有、季路将季氏要攻打颛臾的消息，小心翼翼地告诉孔子。读时要注意语音的抑扬顿挫。“有事”二字要轻读。
　　3).孔子听到“季氏将伐颛臾”的消息后，非常气愤，“求！无乃尔是过与？”句充分表明了这一点。孔子直呼学生冉有之名，语气急促，紧张严肃，不满之情溢于其中，读时一定要注意。紧随其后的反问句，一针见血地指出冉有、季路在这件事上不可推卸的责任，要将严厉之情读出。
　　4).“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？”句则是孔子在指责之后义正词严地列出反对讨伐颛臾的理由。读时语速要略快，要读出大义凛然之势。
　　模块二整体感知
　　阅读全文，回答下列问题。