雨巷课堂实录8 人教版

约4110字。　　人教课标版必修一《雨巷》网络学习课堂实录及思考
　　李擎
　　授课对象：2004级高一（7）班
　　授课地点：新安中学电子阅览室
　　《雨巷》是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带来了困难。因而，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去进行体验情感，并使学生达到认识诗歌意蕴的目的，在此基础上再进一步培养学生对诗歌艺术价值的评价能力。而且，这是一篇拓展阅读篇目，因此，应该以学生自主学习为主。
　　[知识目标]体会本诗在意象、主题与艺术手法方面的特点；学习鉴赏、解读现代诗歌的方法。
　　[能力目标]学会借助现代信息技术查寻、分析、筛选、整合信息，解决问题。
　　[教络环境解读作品，在自主、合作、探究中领会《雨巷》的意象，把握诗歌主题，评价诗歌的艺术价值。
　　[教学难点]
　　1、对“丁香一样的姑娘”的理解。
　　2、如何理解评论界对此诗的艺术价值持有的完全不同的两种观点。
　　早读准备感悟《雨巷》
　　一、反复诵读，把握情境。
　　1、默读全诗、正音释词。
　　2、听录音范读、体悟诗境。
　　请同学们谈谈对这首诗的感觉与体验。
　　3、入情朗读，读出诗歌哀怨、低沉、无奈的情绪。
　　二、质疑讨论
　　我们的感觉和体验是如何获得的我们为什么认为它很美呢
　　三、教师提出要求：
　　请同学们从意象、主题、艺术特色等方面质疑、思考，为下一节研究性网络学习做初步的准备。
　　网络学习研究《雨巷》
　　[导语]课前，我们初步感知了《雨巷》令人窒息的忧郁的美，现在，我们要依托“家园”网站，利用互联网资源，进一步从理性上对《雨巷》进行深入的观照、探究。希望通过这次学习，大家能学会如何鉴赏现代诗歌。
　　一、5分钟上传自己的疑问。
　　[设计说明]利用网络空间，让每个同学有质疑的机会。让学生带着问题学习，增强学习的主动性与针对性。
　　——课堂上，这一过程中，共有55人发言，有的同学还顺便对别的同学的疑问发表了自己的看法，生生互动随意而自然。
　　二、搜索资料、进行探讨
　　此过程30分钟，教师出示讨论问题，络，搜索有关信息的网站，并对自己搜寻到的资料进行筛选，把整合好的答案发布于讨论区；更欢迎学生发表自己独到的见解。教师在此过程中，或巡视、或指导、或在讨论区发言。
　　（一）、关于意象：意象是融入主观情意的客观物象。请搜集资料，谈谈你对以下本诗中意象的理解。
　　（1）雨
　　（2）巷
　　（3）油纸伞
　　（4）作者为什么用丁香来形容姑娘？
　　[做法]将全体学生分为四大组，每组负责其中的一个意象。
　　[设计说明]对诗歌意象的理解，是鉴赏诗歌的关键。这个过程，充分地体现了学生的分工和合作，使每一位学生都有学习的时间和空间，享受学习的过程，提高自主学习的能力。
　　[师生讨论过程节录]
　　1、我想在这首诗内，雨的描写是为了给诗增添一种迷幻和忧郁的色彩，让作者的感情在诗中更能表现出来,另一方面,也是给那诗中的“丁香姑娘“增添梦幻般的背景.。（PO）
　　2、下雨肯定要撑伞的啦！作者可能没什么用意，所有的都只是我们空想出来。（我穿青叶子）
　　3、油纸伞与这古老的江南小巷有着共同的特质：古老。文中没有更多地描写。我们只能凭自己的感觉去猜测他的用意了。我认为伞成了将作者和外边世界之间的隔网，忧愁还是从网的孔里透了过来。（我穿青叶子）
　　4、经查找资料可知，在台湾油纸伞

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