约2670字。

　　苏教版语文九年级（上）第三单元教学设计
　　花园中学语文教研组
　　一、单元教学目标：
　　1. 学会对充满智慧的经典作品深读精思，含英咀华，反刍品味。
　　2. 阅读文本，了解前辈学者读书治学的经验，把握他们的思想精髓。
　　3. 熟读精思，品味作者的观点和作品的内涵，发展创造性思维，能发现隽永智慧的语句，理解这些语句的意义和在文章中的作用。
　　4. 学习不同的论述方法（谈话式、随录式、独白式），并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。
　　5. 学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法。
　　二、单元课时安排：共12课时
　　单元整体学习          1课时
　　《成功》               2课时
　　《创造学思想录》       1课时
　　《学问与智慧》         2课时
　　《论美》               1课时
　　《诵读欣赏》           1课时
　　写作                  3课时
　　单元测试              1课时
　　三、教学设计：
　　本单元的阅读教学
　　本单元的主题是“学学牛吃草”，即要求我们掌握“深读精思”的读书方法，对一些经典之作像牛吃草一样反复品味，“反刍”式咀嚼，含英咀华，直至得其精髓，因此本单元选编的4篇文章均为经典之作，内容虽然都与治学相关，但是视野不同，角度不一，语言风格也不相同。宜让学生反复阅读，仔细品味。特别要鼓励学生在阅读中有所发现，并能就一些共性问题展开讨论，得出自己新的感悟。要注意“反刍”式的读书方法并不是意味着一遍又一遍简单的重复与叠加，而应当是随着读书遍数的增加，对作品理解和思考的逐步加深。第一遍的读，可以以读通、理解作品为目的；第二遍的读则应当品味作者的结构与语言；第三遍还可以进一步的对作品提出自己不同的见解和思考；第四遍则可以联系作者的其他作品或同类型的文章探讨作者的创作风格等等。总之，你完全可以根据自己的实际和需要，分阶段的制定自己的读书目的，“循序而渐进，熟读而精思”，每读一遍，你都可能会有全新的感受。据说鲁迅先生的《阿Q正传》，巴金就一遍遍的“反刍”，共达十四遍。
　　四、教学过程
　　第1课时  确定本单元的学习内容
　　一：了解单元内容特点：
　　快速跳读本单元课文，明确学习内容，思考本单元课文和以前课文有何不同。
　　二：确定单元学习方法：
　　结合单元提示，思考学习方法。教师示例，学生模仿，初步明确本单元学习方法。
　　三：制定学习计划：
　　根据大纲要求及学生知识积累、能力等实际情况，师生共同制定本单元学习计划。
　　第三块：学习评价
　　第2、3课时
　　第9课   成功
　　学习目标：
　　1．准确概括出作者的观点，谨记前辈的谆谆教诲。
　　2．品味作品中经典治学言论和作者诚恳平实的语言。
　　3．能运用反刍式学习法品味作者有关言论。
　　教学内容及步骤：
　　一、导入新课：
　　1、师生一起从记忆中搜索成功事例、名言，共同归纳成功的主要原因，然后对比北大教授季老先生对成功的体会、看法，导入新课。
　　2、简介作者。
　　二、感知课文：