《渔夫的故事》探究性教案
　　　　　　　　　　　　文成二中　徐英英
教学目标：
《渔夫的故事》是继《牛郎织女》之后的第二篇民间故事，学生通过《牛郎织女》的学习，已了解了民间故事的一般特点。因此，初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话，赏析人物形象宜为本文教学的技能目标。
感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。
激发学生进行再想象，开发、拓展学生的想象能力，以达到本文教学的思维目标。
教学重点：赏析渔夫和魔鬼的性格特征。
教学难点：理解民间故事现实和想象相结合的特点。
教学过程
一、简介作品，导入新课。
（通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。）
这节课就让我们跨越时空到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》
二、复习知识，明确目的。
复习民间故事的一般特点，指导赏析民间故事思路。
三、探究活动一：快速阅读课文，概述故事内容。
1、出示《渔夫的故事》纲要，自学生字词。
2、用3分钟阅读全文，根据“故事情节完整”的要求，对照“《渔夫的故事》纲要”（附后）来概述故事内容。
（评价标准：语句是否连贯简洁。内容概括是否清楚准确。）
四、探究活动二：分析魔鬼的外貌。
1、渔夫“四撒网、捞铜瓶，撬锡封、现魔鬼”，那么魔鬼形象如何？请学生朗读课文，并速记描写外貌的语句，完成练习。（出示幻灯）
头　像（　　　　 ）手　像（　　　　　）腿　像（　　　　 ） 口　像（　　　　）
牙齿像（　　　　 ）鼻孔像（　　　　　）眼睛像（　　　　 ）
探究问题：属什么描写？运用了哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？
（让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻.排比.夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。）
2、展开想象，仿写句子：
头发像（　　　 ）眉毛像（　　　　 ）耳朵像（　　　　 ）
脖子像（　　　 ）胳膊像（　　　　 ）身躯像（　　　　 ）
（评价标准：想象要合理，能突出魔鬼特征。）
五. 探究活动三：分析人物形象。
我们从魔鬼的外貌中了解到魔鬼是凶恶可怕的，结果呢？渔夫却战胜了魔鬼，为什么呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！
（说明：先请两位同学来扮演渔夫和魔鬼，朗读课文对话部分。其他同学同样分成渔夫派和魔鬼派，分别探究渔夫和魔鬼对话中隐含的心理，理解人物的性格。）
1. 学生分角色朗读。
2. 其余同学围绕下面六个主要问题逐步探究：
① 魔鬼怎样评价自己？
② 魔鬼要杀渔夫的理由是什么？
③ 渔夫是如何逐步认清魔鬼的真面目的？