内容提要：随着电脑在教学中的普及，现代化的教学手段被大量运用。尤其是在新课程改革中，不用多媒体不开公开课已成为教师们的共识。但往往出现使用现代化的教学手段却演绎着陈旧的教学理念的现象——新瓶装旧酒。本文意在探索如何让多媒体教学手段与新的教学理念有机结合，达到新课改中所预期的教学效果。
关键词：　新课程　 多媒体教学　　　教学手段　 教学理念　


　　　　　　从瓶与酒的关系看语文多媒体教学

　　　　　　　　　 杭十三中　王倩文

　 如果将教学的手段和教学的内容看作瓶与酒的关系，那么，新课程下的语文教学最理想的形式应该是新瓶装新酒。即用新的教学理念、教学设计，外加丰富多样的课堂再现形式。多媒体课件就成了广大语文教师的首选。让声音、图片、动画等一起来冲击学生的感官，这种刺激当然要强烈深刻的多。
　　比如本次“走进新课程”全国语文教学观摩活动中有一节诗歌鉴赏课，就制作了多媒体课件。其中有感悟意境的电影片段，有濮存析等人的配乐诗朗诵，有古典气息浓厚的背景音乐和背景图片等。在这样的氛围中欣赏李白的诗，不能不成其为一种美的享受。当然会激发学生阅读欣赏的欲望。同时，大量的诗词资料和信息也方便了教学，提高了效率。但遗憾的是新课程所提倡的自主、探究、合作的学习方式在该课中却没能得到体现。和以往的教学相比，学生只是在听教师讲解外又多了一个看“机器老师”（电脑屏幕）来表演。这的确应成为语多媒体教学应该讨论的问题——如何使瓶与酒都成为新的。
　　多媒体教学只是一种机器教学，而教学思维、理念的设置依旧离不开教师。所以教师在应用多媒体进行教学、制作课件时，就应注意这些问题。比如，我在进行初中语文第三册竺可桢的《向沙漠进军》一文的教学时，开始有多种设想，但最后还是根据以上的原则进行了取舍，取得了较为理想的效果。这是一篇写于六十年代的文章，在人教版的教材中就被选入，并且在浙教版的改编和第二次的修订中都保留了这片课文，可见它是一篇典范的说明文。它有准确、凝炼的说明语言，丰富多样的说明方法以及严密的逻辑结构。设想之一是利用多媒体的图像、动画等特点来展示课文内容，进而去学习说明语言、说明方法、说明顺序，这要比传统的说明文讲法生动有趣一些，至少学生不会产生厌倦心理。设想之二是将较易掌握的“说明的语言”和“说明的方法”舍弃，当然也包括这方面的一些生动图画材料，而将比较