阅读教学与创新思维的培养<br>
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丹徒区谏壁中学    徐祥平 <br>
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关键词：阅读教学  探索尝试  开放教学 张扬个性 打破  思维定势        <br>
激活   创新思维   宽容错误  科学考查<br>
    江总书记多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”新《语文教学大纲》中也明确指出，语文教学应“注重培养学生的创新精神”，所以，创新教育已成为新世纪语文素质教育的特殊使命和核心内容。因而激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，已是摆在广大语文教师面前迫切需要研究　　、探讨并实践的课题。那么究竟什么样的人才算是富有创新思维和创新能力的人呢？心理学家用多兰斯方案测定了人的创造力：能认真倾听、细致观察、质疑权威、爱寻根问底、对新事物充满好奇心的人最富有创造力。这个结论为我们的语文教学指明了具体的方向。<br>
    笔者作为一名语文教师，已自觉并努力地朝着这个方向迈进，且在自己的教学实践中作出了一点探索实践。下面笔者想就阅读教学中如何培养学生的创新思维，结合个人的探索实践，谈一点体会和认识。<br>
    首先，语文教师要对阅读教学能培养学生的创新思维有一个清醒的认识。<br>
    阅读教学是语文教学活动中非常重要的一个组成部分，也是培养学生创新思维的一个重要途径。因为阅读过程是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程，在这个过程中，最活跃的是大脑的思维，所以阅读教学与思维能力的培养就成了一个相互促进的双向过程，通过阅读教学，可以促进学生思维的发展，反过来学生思维发展了，又能增强阅读教学的效果。<br>
    鉴于此，语文教师在阅读教学中，要彻底摒弃既充当幕后