求知篇

一、教学目标
　　1．粗读两篇文章，比较其选材范围与选材角度的异同，把握文章的主要内容。
　　2．阅读《求知如采金》一文，找出文中的比喻句，理解其比喻义，分析明确比喻论证的特征和作用。
　　3．体味文章语言丰富、准确、生动的特点。
　　二、教学过程
　　1．导人新课。
　　运用名句进行接句练习（多媒体屏幕显示）。让学生接句，激发学生的求知欲望。
　　(1)吾生也有涯，
　　(2)书山有路勤为径，
　　(3)宝剑锋自磨砺出，
　　(4)水滴石穿，
　　(5)学而不思则罔，
　　学生自由答题后，明确
　　(1)而知也无涯
　　(2)学海无涯苦作舟
　　(3)梅花香自苦寒来
　　(4)绳锯木断
(5)思而不学则殆
提问：你是如何理解这些有关求知的名言的?
　　明确：求知要勤奋努力；求知贵在有恒；要活到老，学到老；要学会思考。
　　2．快速阅读《求知如采金》及《那一座“黄金屋”》，思考：
　　(1)两篇文章的选材范围是什么?在对知识和求知的看法上有什么共同点?
　　(2)两篇文章的文体各是什么?分别是从什么角度选材的?表达了怎样的中心?
　　学生自读后明确：
　　(1)两篇文章都以“求知”作为选材范围，都将知识比作“金子”，都把求知喻为“采金”或“淘金”。
　　(2)　《求知如采金》是一篇议论文，《那一座“黄金屋”》是一篇散文。前文论述“求知如采金”的道理，强调“坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”的意义，表达了“获得知识如同获得金子一样需要聪明才智”这一中心。后文记述在改革开放激流中的人们到“黄金屋”去“淘金”的情景，从一个侧面反映人们对知识的渴求。
　3．读析《求知如采金》。
　精读课文，思考四个题目：
　　(1)黄金与知识之间，求知与采金之间有什么相似点?（分别利用文中语言材料回答)
　　(2)分别用一句话概括怎样才能采到黄金和求得知识。（可利用文中词句，也可自拟)　　 (3)文章运用了什么论证方法?有何作用?应注意些什么?
(4)理清本文的论证思路。
学生读完课文后，由4人小组讨论，然后回答。