共7张。有教案，约1750个字。

　　突破方法
　　教学设计
　　教学流程
　　一、导入
　　同学们，你们了解端午节吗？端午这天，各地的习俗不完全相同。今天我们就随作家沈从文走进一个美丽而神秘的土地——湘西茶峒，去感受一下那里端午节。（多媒体展示课题）
　　二、走近作者：哪位同学给大家介绍一下沈从文？
　　课件补：北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。今天我们就一起来具体感受沈先生笔下的湘西端午。
　　二、研习课文
　　先让我们大声朗读课文，完成活动单活动一的内容。
　　活动一：初读课文，用简洁的语言概括湘西茶峒人这天有哪些民俗活动？
　　自由发言（赛龙舟，追鸭子；穿新衣，画王字，吃鱼肉）
　　过渡：活动真是丰富多彩呀，看来茶峒人十分重视、喜欢端午日，从文中哪写地方能看出来？找出具体词句品味赏析。
　　活动二：再读课文，感受节日气氛
　　活动方式：浏览课文，圈画关键词句，个人朗读体会——小组交流补充，演读感受——代表展示
　　（第一段“上午11点左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船”一句“就”写得好，从这一句可知道，当地人平时吃饭不很早，那一天吃得那么早，是为了去看赛龙舟，由此可知赛龙舟在当地人心目中的地位。
　　“莫不”是“没有一个不”的意思，由此可看出端午在人们心中的地位。）
　　师：沈从文先生浓墨重彩，不惜笔墨向我们描述了湘西茶峒人对“赛龙舟”的喜欢和重视，让我们感受到了浓浓的节日气氛，那么，茶峒人最喜欢的“赛龙舟”到底有哪些吸引人之处呢？
　　活动三、品读文章，演绎赛龙舟的热闹场面
　　茶峒人最喜欢的“赛龙舟”到底有哪些吸引人之处呢？请选择一处朗读、赏析（助学提示：可抓住重点字词、描写方法、修辞手法等，并适当展开联想）
　　活动方式：选出最吸引你的片断——个人圈画批注---小组交流补充——小组演练——小组展示
　　（助学提示：如何朗读？
　　示例：第1小组声音很响亮，但是我们认为他们未能读出热闹的感觉。我们小组想试一试。或：他们组未能突出这几个词，我们想试一试。）
　　（相机板书场面描写的方法）
　　助学提示：（抓住描写方法，结合关键词句）
　　场面：时间+地点+人物+具体活动（什么看仔细了写什么）
　　点面结合；正面侧面结合；虚实结合（你会产生怎样的联想，想到哪些场景？）
　　集体朗读体会。
　　（这些句子运用了一系列写动作的词，如：持、划、拿、挥动、指挥、敲打、调理，准确而生动的表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。
　　第二段结尾“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句，作者展开联想，描写出赛龙舟竞赛达到高潮时的情形，催人遐思鼓声冲天、士气高昂的种种景象。——如果当时你也在岸上看他们赛龙舟，或你就是龙舟上的一员，你会有什么联想，会有什么感受？
　　这种运用联想的写法是我们所要学习的。同学们正值想象力旺盛的时期，我们平时在写作时不妨多运用联想和想象，尽量把作文写得更精彩些。）
　　赛龙舟的场面很激烈，取得胜利很光荣，我们想一下，赛龙舟靠什么才能取得胜利？（团结，合作）
　　团结合作的精神是我们在很多方面取得胜利的保证，同学们在平时的学习中，也应发扬团结合作的精神，这样才能不断取得进步。）
　　师：作者通过多种描写方法（正面——外貌、动作，侧面——呐喊声），从不同的角度（虚、实）向我们展示了“赛龙舟”场面的激烈、热闹，让我们有身临其境之感。曾有一首诗这样描述：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。与此场面有异曲同工之妙。
　　活动四：探究妙笔，学习场面描写的方法
　　本堂课我们沈从文先生的笔下感受到了湘西的端午习俗，感受到了赛龙舟场面的热闹、激烈，并从沈从文先生那里借来一直妙笔，知道如何把场面写得生动，下面我们就学以致用，用学来的方法修改昨天布置的一个场面描写，然后小组交流，推荐代表展示。
　　活动方式：个人修改场面描写——小组交流推荐——代表展示