《致女儿的信》教学设计

设计者：颜运静

【教学目标】

1．继续完成词语和名言警句的积累。

2．体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。

3.品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

【教学重难点】

初中学生处于特殊的生理和心理阶段，对爱情羞涩而又憧憬，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。可开展微型话题研讨活动。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导语

自从有人类以来，爱情一直是人类传唱不衰的歌。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，歌咏了爱情的自然；“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，咏叹爱情的缠绵；“山无陵，江水为竭，天地合，乃敢与君绝”，唱出了爱情的坚贞……人间有情，红尘有爱，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

二、整体感知文本

(一)请同学复述文中的故事。

(二)讨论以下问题：

1．文中故事简单，以上帝三次到人间串联，上帝三次到人间看到了什么情景？请朗读。

2．他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

明确：爱情，忠诚，心灵的追念。

3．上帝的态度有何变化？

明确：“勃然大怒”——“怒不可遏”——“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。

4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

明确：真正的爱情能够经历时间的考验。

三、微型话题研讨活动

师生一起拟出一些微型话题，同学们自选话题，进行写作、交流和研讨。示例：

1．请给文中故事拟几个标题。

2．欣赏文中用得好的动词。

3．欣赏文中神态描写。

4．说说故事背景美。

5．言有尽而理无穷——赏析文中哲理句。

6．深入浅出说爱情。

7．爱情啊，你美在哪里。

8．怎样才能以人的方式去爱。

9．说说上帝的烦恼。

10．小议大天使加夫里拉。

四、教师小结

短短的一节课怎能说得明白爱情，如果你想知道爱情的力量，你可以读一读白朗宁夫人