约2310个字。　　

     教学课题：《散文家谈散文》
　　授课教师：陶月君
　　授课班级：初三（2）班
　　授课地点：附中多媒体教室
　　授课时间：2009-10-27  上午第三节
　　《散文家谈散文》教案
　　教学目标：
　　◆ 知识与能力
　　1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
　　2、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。
　　3、把握《关于散文<白鹭>》观点态度，理解其写作特点，学写简短的评论。
　　◆过程与方法
　　1、学习鉴赏咏物散文，通过揣摩语言体物，悟情，欣赏作者的情趣之妙。2、自主阅读，合作探究，鼓励学生大胆表达自己独特的感悟和独到的认识。◆情感、态度与价值观
　　鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
　　教学重难点：
　　1、欣赏《白鹭》，体物、悟情，品味优美的语言，力求形成独特的感受。
　　2、了解评论文的基本特征，理解作者的观点，并在比较阅读中形成独特感受，表达独到的认识。
　　课时安排：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时（《散文家谈散文》之白鹭）
　　一、课文导入
　　白鹭有三大美誉：
　　①白衣少女——白鹭属于珍稀鸟类。它们体态苗条，颈部细而弯曲，嘴尖而长，一身雪白，飞行时姿态优美，被誉为“白衣少女”。
　　②天使猎人——白鹭爱吃鱼虾昆虫，在树木草丛中建巢，在浅滩，小溪等浅水处觅食。它修长的双腿立于浅水中，显得漫不经心，可一旦发现食物，便迅速地用喙攻击，是个机敏的猎人。
　　③模范夫妻——白鹭夫妻是出了名的模范夫妻，一雌一雄，终身相伴，在孵化期间，白鹭爸爸主动负责妈妈的食物，有时候，爸爸甚至还会亲自孵上一阵。白鹭孩子破壳而出后，爸爸妈妈不辞辛劳地喂养它，教导它，直到孩子独立觅食为止。
　　确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。
　　二、整体感知
　　1、作者简介:
　　郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。
　　2、字词积累
　　冷峻( jùn )    真挚( zhì )      淳厚( chún )
　　婉约( wǎn)    隽永( juàn )     绮丽( qǐ)
　　恬淡( tián )    睿智( ruì)      喙( huì )
　　铿锵( kēng  qiāng)           寥廓( Liáo kuò )
　　蓑毛( suō )     清澄(chéng)   嗜好( shì )    镜匣( xiá )
　　3、多音字辨析
　　隽：隽永juàn              澄：澄碧chéng
　　隽秀jùn                   澄沙dèng
　　4、字词解释
　　寥廓：高远空旷。
　　隽永：（言语、诗文）意味深长。
　　婉约：委婉含蓄。
　　恬淡：恬静、安适、淡薄。
　　博识睿智：学识丰富，英明有远见。
　　铿锵：形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。