约2950个字。

　　十九《范进中举》教学设计
　　张萍
　　教学目标：1、了解《儒林外史》，学习通过对比和衬托表现人物的写法。
　　2、理清小说的情节结构，了解讽刺手法的运用，理解范进人物形象的典型性。
　　3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。
　　教学重点：1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
　　2、概括人物的性格。
　　教学难点：1、分析范进中举而发疯的原因。
　　2、写张乡绅与范进对话的作用。
　　教具：录音机
　　教时：二课时
　　第一课时
　　步骤：
　　一、导入新课，激发情趣
　　“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看-----（板书）
　　二、走近作家作品
　　1、作者：吴敬梓，字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
　　2、作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺小说的典范。
　　三、回溯科举常识
　　1、科举制度的起源：始于隋唐时代，明代八股取士，清代实行分级考试。
　　2、清代科举分为三级：乡试；会试；殿试。乡试第一名称为“解元”，会试第一名称为“会元”，殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。
　　3、科举历程：童生→生员→秀才→举人→贡士→进士
　　4、科举内容：八股文、五经、四书。
　　四、放录音，整体感知课文。
　　1、在听的过程中，勾画出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。
　　①范进、胡屠户、范进娘、胡氏、众报录人、邻居甲、众人、众邻居、报录人中的一个、邻居乙、邻居丙、管家、张乡绅。②范进
　　2、框出文中的生字难词
　　五、点生上台演示基点梳理1---4，师生共同订正答案。
　　六、师生互动，研讨并探究课文。
　　1、《儒林外史》这个书题如何理解？
　　儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。
　　2、试划分本小说的情节结构。（五部分或三部分均可）