约2130个字。

　　《陈太丘与友期》的教案
　　学校：南木二中执教者：张梅丽
　　【教学目标】：
　　① 知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，并争取能背诵。
　　②情感、态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
　　③过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物形象。
　　【教学重难点】：
　　1、重点：诵读课文，积累文言词语。
　　2、难点：理解“元方入门不顾”是否无礼
　　【教学方法】：诵读法、点拨法、讨论法
　　【教具准备】：多媒体设备、随身扩音小喇叭、课件
　　【教学课时】：一课时
　　【教学过程】
　　一、 导入新课：
　　1、由“自古英雄出少年”导入
　　（司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法)
　　2、出示课题
　　3、出示教学目标
　　二、整体感知课文
　　1、听录音朗读课文
　　2、学生齐读课文
　　3、学生自读课文（自读的要求和步骤）
　　(步骤：1、粗读，读准字音。2、再读，结合注释粗通文意。3、反复朗读，直至能够背诵。4、品读，提疑问，写评注。
　　要求：1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。重点实词下加点，重点虚词下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。)
　　三、翻译课文
　　1、译读技巧
　　 留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。
　　 补：在翻译文言文时应补出省略成分
　　 换：用现代汉语去替换文言词语
　　 加：按现代语言习惯加字, 把单音节词语变成双音节词语.
　　2、老师点出重点字、词、句子（先提问学生，后出示答案）
　　与友期（约定）行期日中（中午时分）太丘舍去（放弃）
　　去后乃至（才）元方时年七岁（当时；年龄）门外戏（嬉戏）
　　“尊君在不?”（尊称，您的父亲；“不”通“否”表示疑问）
　　待君（待：等待；君：尊称，“您”）非人哉（语气词，啊）
　　相委而去（委：丢下、舍弃；去：离开）家君（谦词，对人称自己父亲）
　　则是无信（信用）下车引之（拉）元方入门不顾。（回头看）
　　句子：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”）
　　3、学生比赛翻译
　　（先以座位行或列开火车的形式翻译，后出示全篇译文）
　　4、译读积累
　　课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？
　　尊君：您的父亲（对别人父亲的一种尊称）
　　君：您（有礼貌地称呼对方）
　　家君：我的父亲（谦词，对别人称自己的父亲）
　　5、根据课文内容分角色朗读（让学生自由组合形式进行分角色表演：旁白、友人、元方）