约2100字。

　　《别了，“不列颠尼亚”》教案
　　教学目标：
　　1．掌握新闻特写的特点，品味文章的语言。
　　2.培养学生独立发现问题、解决问题的探究能力。
　　3.培养学生的爱国热情和民族自豪感。
　　教学过程：
　　一、标题导入
　　1．同学们，这艘船叫什么名字？（不列颠尼亚）
　　2．有篇文章叫“别了，不列颠尼亚”， 既然“不列颠尼亚”是一艘船，那怎么会和一艘船道别呢？
　　二、整体感知
　　1．到底是怎么回事，我们带着疑惑来学习这篇文章，请同学们翻到语文书39页，大声自读课文，朗读时概括出本文所写的事件。
　　2．读了这篇文章，你们觉得像一篇新闻吗？（不像）请你来说说理由？（像）请你来说说理由（标题、导语、主体）。从课文标题“短新闻两篇”和文章结尾处的 “新华社香港1997年7月1日电”，可以看出这确实是一篇新闻。但这不是一般的新闻，而是一篇新闻特写。
　　3．本文报道了什么事件呢？（香港回归）香港回归是和平正义的胜利，是标彪炳史册的盛事，可供报道的焦点很多，那作者从哪个角度来报度的呢？（英方撤离）
　　三、研读文本
　　1．当年报道香港回归的文章很多，然而有只有这一篇获了第八新闻奖一等奖，除了角度比较新颖外，肯定还有其它特色和魅力，那么我们先一起来探讨标题的特色。怎么会和一艘船道别呢？（告别的不是船，而是人，而是英国在香港的殖民统治。实境是永别，虚境是回归和雪耻，效果：委婉，自豪之情藏而不露）
　　2．那我们应怎样朗读标题呢？谁争取给大家示范一下。（非常好，读得干净、利落，读出了自豪感）
　　3．接着看看我们导语部分有什么特色？下面请一位同学来朗读，其他同学想象导语部分展现出的画面。
　　同学们，你想到了什么样的画面呢？（轮船离港）这样的画面就是常常说的场景。
　　2．导语的特色是场景式，那么主体部分又有什么特色呢？下面用3分钟,同桌先讨论一下主体部分的特色。
　　（1）时间顺序（2）现实场景（形象）（3）历史背景（学生举例并朗读）（4）气氛烘托
　　那么请同学们在相应时刻下标上你喜欢符号。
　　下面请一位同学来说说自己找到的相应时刻？
　　4：30——降下港督旗
　　4：40——离开港督府
　　6：15——添马舰东面告别
　　7：45——降下米字旗
　　子 夜——交接仪式易帜
　　0：40——“不列颠尼亚”离港
　　五、语言赏析
　　1．我们刚才讨论了主体部分内容