《斑羚飞渡》教学设计
[教学目标及重点]　
1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性
3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
指导思想：　
1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；
2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵
3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
教学过程：
一、 藏羚羊故事导入，揭示课题
故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
二、词语讲解　
　　　 在我们研读课文之前，我们首先以小组为单位，解决一下字词问题，请查找你不理解的生字词音义

　提问：哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，请站起来告诉大家。
三 、速读课文　　 限每分钟500字（　约2500字）
四、 生动地复述这个故事。
　　　 复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他——些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。
五、提问
　1、看完全文听完复述以后你最大的感受是什么？　
　2、你在回想课文时印象最深的是什么？