云海教案1 北师大版

约2810字。　　北师大八年级上册《云海》教案
　　唐敏
　　一、教学目标：
　　1、了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中所用到的修辞方法及其作用。
　　2、体会作者所表达的思想感情；讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。
　　3、感受作者热爱大自然、感悟人生书法自我内心的思想感情。
　　二、教学重难点：
　　1、重点：积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。
　　2、难点：感悟人生书法自我内心的思想感情。
　　三、教具准备：
　　相应的幻灯片
　　四、课时安排：两课时
　　五、教学步骤：
　　第一课时
　　（一）引入：在黑板上画三个大圆圈，先后请三个孩子上来，将圆圈画成人脸，并给他起个个性化名字。不可互相模仿。（如：J乐乐 K捣蛋鬼 L娇气）
　　——每个人都是不一样的，就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界。文学创作也是如此，我们如果潜心去体会生活，向世界，也向自己的心去追寻，往往会有很好的收获与表达。
　　（二）今天我们阅读《云海》，这是福建女作家唐敏所写的散文，回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请大家阅读文章，然后回答问题。
　　（三）问：本文主要表现什么？
　　——适度开放。可以读出不同的层次来：
　　①云海。
　　②“我”的与众不同的青春岁月。
　　③与自然相亲如手足是很美好的。
　　（四）读完这篇文章，很想用本文的一个词来作为本文的概括和评语，大家猜猜是哪个词？
　　——就是开篇那句“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的”中的——“不同”。
　　问：请大家再次阅读本篇，找找，本文有哪些可称作“不同”的地方。
　　——讨论完成。参考意见：
　　对云的观察视角不同。对云的观察，一般是仰视，而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起，“相亲如手足”，是很难得的。
　　写云的情调不同。一般是从美感的角度来写，而本文则有很多幽默戏谑的成分。特别是这一段：
　　云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了。
　　写的云很不同。云海被称为“漏斗海”，第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇。
　　对云的体验很不同。在云里“洗澡”，玩仙女的游戏，都让人叹为观止。
　　青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上，“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫，干的是体力活儿。与山下社会缺少联系（当时整个社会正处于文革动乱中）。
　　心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”，事实上也没有物质生活匮乏的人常有的痛苦。
　　（五）进一步讨论最后那两点：为什么她们这样的境况，却不觉其苦？为什么作者说，后来的岁月，偶尔登上名山，“再没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？
　　——用作者自己的话说，就是“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态。”
　　再问：作者这里所说的“宁静”，是什么意思？

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