约4100字。

　　高考文学作品阅读教案——以《灯火》为例
　　钢都中学  舒秀梅
　　三维目标：
　　(一)知识与能力：1了解高考文学作品阅读的设题规律和解题基本方法。
　　2 能读懂文学作品，把握文学作品的思想内容和主旨，赏析文学作品的形象、语言及表达效果。
　　(二)过程与方法：以2010年高考全国卷乙《灯火》为例，学生自主做题，合作讨论，师生共同辨析答案，探究大阅读解题方法。
　　(三)情感态度与价值观：通过本课的学习，能掌握阅读的一般规律，增强大阅读答题信心，提升人文素养。
　　教学重、难点：1通过把握作品的关键环节——内容、主旨、艺术特色，真正读懂文章。
　　2训练学生的语言表达，做到答题准确、规范。
　　课时安排：一课时
　　教学设想：文学作品阅读历来是高考语文的重头戏，也是高考备考的一块硬骨头。考生做阅读时，往往是匆匆忙忙看一遍文章，就急急慌慌做题目，光凭感觉，毫无把握，因而失分严重。本课立足于读懂文章，提升解题能力。反复读文，把握文章的三个基本环节：内容、主旨、艺术特色。再结合题目，明确考点，找准答题方向，做到心中有数，掌握读文的一般规律以不变应万变。如何准确、规范地答题？也难倒了不少考生。本课也力求通过比较、辨析让学生能够寻求到一些答题的方法。
　　教学过程
　　一、导入：盲人摸象的启示
　　二、明确文学作品阅读一般要求：
　　读文是基础，是解题的关键；解答问题要准确审题，规范答题。
　　三、以2010年全国卷乙《灯火》为例，进行合作探究。
　　（一）解读文本
　　初读文章，主要把握三点 ：内容（写什么）、主旨（为什么写）、艺术特色（怎样写）。
　　学生发言讨论，把握本文内容、主旨、艺术特色。
　　明确：
　　内容：开篇点题，由灯火触发作者对儿时美好生活的回忆，引起下文。第二部分：宕开一笔，对煤油灯的名称来历及外形等进行了详细地描写与介绍。第三部分：是文章的主体部分，回忆了儿时四个温馨美好的生活片段。第四部分：写各式各样的电灯，但没有了过去灯火下生活的温馨。第五部分：写与祖母欣赏万家灯火的幻想。收束全文，呼应开头。
　　主旨：本文是一篇借物抒情的文章。“灯火”触发了作者对儿时温馨美好生活的回忆。文章通过对灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留恋与怀念，及对祖母的深切怀念；也表达了社会进步了，而一些美好的东西却消失了的深刻主题。
　　艺术手法：借物抒情，细节描写
　　（二）解答问题
　　明确解题方略：  审题干 —— 析考点 —— 明思路 —— 定区间—— 做答案，结合题目，解题作答。
　　1 文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）     
　　①考点：考查 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力
　　②解题思路：这类题要从内容和形式两方