约1680字。

　　《兰亭集序》教案
　　蔡丽华
　　教学目标：
　　1、 指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感悟。
　　2、 指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
　　教学重点：
　　理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。
　　教学难点：
　　启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。
　　教学时数 ：二课时。
　　第一课时：
　　朗读课文，指导背诵，疏通文意。
　　第二课时
　　一、 导入
　　从两种不同的人生态度导入，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“行乐直须年少,尊前看取衰翁。”以及“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“莫等闲、白了少年头，空白切。”面对人生短暂，王羲之又主张怎样的生死观呢？
　　二、 介绍时代背景。
　　魏晋时期，政治严酷、社会动荡，“天下名士，少有全者”，名士们普遍存在着对死的恐惧及对生的焦虑。因此，天下名士，首要任务是保全性命。他们普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活，思想虚无。死了就死了，无所谓，因为生就是死，死就是生，即所谓“一死生，齐彭殇”。
　　有的人谈玄悟道，有的人归隐山林。他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就在一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成。
　　但是，魏晋人在表面看似颓废、消极、悲观的死亡感慨中，深藏着他们对人生、生命强烈执著的追求和留恋。
　　三、 作者简介及写作成因。
　　王羲之，字逸少，曾任右军将军，世称“王右军” 。不仅在书法上造诣很高，被后世誉为“书圣”。也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。
　　晋穆帝永和九年（公元353年）农历三月初三日，这天天朗气清，惠风和畅。王羲之与谢安、孙绰、谢万之遁、许询及王羲之子侄献之、凝之、涣之、元之等41位文人墨客在兰亭修禊雅集。王羲之、孙绰等26人当场赋诗，共得37篇。王羲之将这些诗句汇集起来，编辑成一本《兰亭集》，并为此集作了一篇序，共325字。
　　四、文本研习。
　　（一）默读课文，把握作者情感。（乐、痛、悲）
　　（二）配乐朗读课文，梳理全文。（音乐：古筝《高山流水》）
　　问题1：第1、2段作者为什么会有“信可乐也”的感受？（提示：《牡丹亭》“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？ ”）
　　明确：良辰——“暮春之初” “天朗气清，惠