共41张，附带教案和一个朗读视频。配套教案约2810字。

　　《春江花月夜》教学设计
　　高娜
　　教学目标：
　　1、诵读品悟《春江花月夜》，让学生感知诗的声美、景美、理美、情美。
　　2、运用联想和想象的方法，培养学生鉴赏诗词的审美创造能力。
　　3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
　　教学重点：运用联想和想象的方法，培养学生鉴赏诗词的审美创造能力。
　　教学难点：诵读品悟《春江花月夜》，让学生感知诗的声美、景美、理美、情美。
　　教学计划：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　同学们，在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句?
　　学生发言，说出自己积累的相关诗句。
　　教师：
　　在这么短的时间内，同学们就说出了这么多写月亮的诗句，并且这些诗句中的月亮各有独特的含义，寄托着诗人不同的情感。我们一起归纳总结这些月亮大体有哪几种含义。
　　1、征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
　　2、女子相思怀远之情。例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。
　　3、离愁别绪之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
　　4、怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。
　　5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。
　　皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了千秋美名，这位诗人就是张若虚，今天，就让我们一起去领略他笔下那轮明月的光华吧。　　
　　二、板书课题
　　《春江花月夜》张若虚
　　三、乐画入境
　　播放背景音乐《春江花月夜》乐曲，教师对该乐曲作讲解，同学对照课文，边看边听边想，感悟诗的优美意境。
　　教师讲解：《春江花月夜》原是一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传本,至今已流传130多年。后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。20世纪20年代，上海“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。作品通过委婉朴质的旋律，流畅的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色。
　　四、知人论文
　　请一位同学介绍张若虚及《春江花月夜》：　　
　　张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹，生卒年、字号不详。唐玄宗开元时在世。他的诗仅存两首于《全唐诗》中。《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗因成就卓绝，被后人评为“孤篇横绝，竟成大家”。
　　老师补充介绍：　　
　　《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调清丽婉转，抒情缠绵幽怨，意境高远阔大，是一首写景、叙事、抒情完美结合的诗歌极品，读来如痴如醉，如饮琼浆玉液，沁人心脾。
　　张若虚《春江花月夜》自明代后颇受评论家的重视和推崇，闻一多在《宫体诗的自赎》一文中称为“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
　　五、整体感知
　　提问：在“乐画入境”和“知人论文”的听、看、悟、介之后，同学们根据诗歌标题《春江花月夜》的提示，能用自己的语言概括一下这首诗展现的优美意境都体现在哪些方面吗？
　　明确：月光下的景美、理美、情美。
　　学生以小组为单位共同逐句梳通诗意，根据诗歌意象讨论景美、理美、情美的具体内容，然后归纳如下：
　　景美，首八句，明月初生、月照花林——春江花月夜的幽静纯美；
　　理美，次八句，孤月高悬——叩问人生的有限和宇宙的无穷；
　　情美，后二十句，月照妆台、落月摇情——想象思妇怀人和游子想家的相望相思之情。
　　六、诵读点评
　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习诗词，第一重要的是诵读感悟。
　　1、一女生和一男生用上下句对读形式朗读诗歌，要求读出正确的音节。
　　2、全体学生自由朗读这首诗和集体朗读这首诗，要求读懂诗的内容。
　　3、请音色不同的男同学和女同学分别单独朗读，通过比较体味诗的格调韵味。4、老师用普通话声情并茂地朗读，学生体味诗的感情基调。