共33张。用生物入侵者的资料导入，熟读课文，分析说明顺序、说明方法，迁移拓展，体验反思，小结。

有教案，约1860个字。

　　第19课生物入侵者教案
　　邹城市城前中学孙振2010-12-11
　　教学目标：
　　1、练习默读，培养学生筛选课文信息的能力；
　　2、通过阅读课文，明确本文的说明顺序，掌握说明方法；
　　3、了解生物“污染”，理解作者观点态度，能对生物入侵现象加以关注，增强防范意识，并能提出自己的看法，以培养注重观察和思辨的科学精神；
　　教学重点：筛选课文信息
　　教学难点：从信息整合中体会文章的说明顺序
　　课型：自读说明文
　　教学方法：默读法、三步导读法
　　教学流程：情境导入——目标定向——三步导学——练习巩固
　　一、情境导入：（课件）生物入侵者的实例图片导入新课
　　二、出示目标：
　　1、练习默读，培养学生筛选课文信息的能力；
　　2、通过阅读课文，明确本文的说明顺序，掌握说明方法；
　　3、了解生物“污染”，理解作者观点态度，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
　　三、教师导学：
　　（一）默读课文，勾画信息
　　标注段落序号，计时默读。要求：严格控制发音；速度稍快，以免分散注意力；动手勾画批注；时间4分钟。（读完了就请举手）教师点评：较快、适中、稍慢、很慢。
　　（二）合作交流，整理信息
　　1、畅所欲言，说说自己读到了什么？
　　2、同桌交流信息，进一步梳理信息。
　　3、信息梳理，理解说明顺序。
　　（课件：三种说明顺序，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）
　　4、梳理结构：
　　文章采用了什么样的结构形式？
　　复习：说明文的结构形式：总分式，递进式。
　　本文采用的是递进式结构。
　　（三）小组讨论，掌握说明方法；
　　过渡：要想准确的说明事物、阐明事理，除了运用条理的说明顺序之外，还要使用恰当的说明方法。下面大家看大屏幕：判断一下它们使用了什么说明方法，有什么作用。
　　（1）从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。（列数字）
　　（2）1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。（举例子）