谈生命课堂实录6 人教版

约4200字。　　《谈生命》课堂实录
　　该课获2007年湖北省中青年教师语文优质课竞赛一等奖
　　孔英/执教贾严贞/指导
　　师：同学们，今天我们共同来探讨一个话题——生命。生命是什么？先让我们一起来欣赏一组画面。
　　（师投影展示“婴儿→童年→青年→中年→老年”成长历程的画面。）
　　师（配乐解说）：
　　（婴儿）在我们呱呱坠地时，生命如朝霞般鲜艳绚丽。
　　（童年）天真烂漫的童年，使我们的天性得到了酣畅淋漓的释放。
　　（青年）青年，意味着火一样的激情在体魄中燃烧。
　　（中年）沉思决定深度，中年的愿望就是努力挥洒人生的辉煌。
　　（老年）老年是绚烂后的慈祥，是洒着余辉的夕阳。
　　——这就是人的生命历程。世纪老人冰心在《谈生命》一文中也为我们形象地诠释了生命的本质，就让我们一起走进这篇优美的散文吧！
　　（师配乐深情范读课文。投影展示文中画面。）
　　一江春水——冰雪——洪涛——巉岩前阻——平沙和桃花——暴风雨——晚霞和新月——大海——幼苗 ——嫩叶——繁花——浓荫——果实——黄叶干枝——夕阳
　　（生齐鼓掌。）
　　师：谢谢同学们的鼓励！看来大家已进入了美文的意境中。来，大家也像老师这样美美地放声朗读起来。边读边思考：作者把生命比作什么？为什么这样比呢？
　　（生自由朗读课文。）
　　师：同学们读得真投入。谁来说一说：作者把生命比作什么？
　　生1：作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”。
　　师：你读得很认真。是的，作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”，那么作者为什么要把生命比作“一江春水”呢？
　　（师投影展示文章题目。）
　　生2：一江春水在汇入大海的过程中有无数个险滩，正如人生中遭遇许多挫折一般，而同时春水又会遇到无数平坦如砥的坦途，正如人生中的欢乐一般。这种快乐和痛苦时而交替产生，正如我们人生各种境遇都会经历一样。
　　师：你能否借用文中的语句具体说说它经历了哪些快乐和痛苦呢？
　　生2：它的痛苦是遇到了巉岩前阻和暴风雨，而它经历的快乐是遇到了细细的平沙、桃花、晚霞和新月。
　　师：你借用文中的语句概括了它们的相同之处，很好，一起来看看。
　　（师投影展示。）
　　巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月
　　师：一江春水经历了巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月等不同的境遇，这正如我们人生的历程是曲折的，丰富多彩的。既有“潮平两岸阔，风正一帆悬”的顺境，也有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的逆境；既有“会当凌绝顶，一览众山小”的人生巅峰，也有“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的人生低谷。作者把生命还比作一棵小树，那么作者为什么要这样比呢？
　　生2：因为小树的生命历程也预示着人的生命，它的生长与人的生命历程是吻合的。小树是由小树苗慢慢长大的，人也是由婴儿慢慢成长起来的。树和人都有一个逐渐长大的过程，最终归于消亡。
　　师：你说出了树和人的成长历程相似，并且分析得很有道理，哪位同学能接着用文中的语句具体说说小树经历了哪几个成长阶段呢？
　　生3：它从幼苗到开出满树的繁花到结出累累的果实，叶子由浓绿到绯红，再到变成了黄叶干枝。
　　师：你找得很用心，找出了小树的成长过程，不过有一个字的读音需要注意。
　　（“绯”读错了。师纠正，生再读该词。）
　　（师投影展示。）
　　嫩叶→繁花→果实→红叶→干枝
　　师：“一棵小树”的成长正如人的生命历程是由小到大，由弱到强，最终归于消亡的过程。
　　作者用“一江春水”和“一棵小树”作喻，将生命作了具体的描绘，在此基础上，作者还对生命的本质作了直接的阐释，让我们共同来找一找。
　　生（生找出并齐读）：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然令人兴奋，苦痛又何尝不美丽？
　　师：你能从字里行间看出作者的人生观，很细心。是的，快乐和痛苦是相生相成的。让我们带着对生命的高度礼赞，齐声朗读揭示生命本质的句子。
　　（师投影展示。）
　　（生齐声朗读。）

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《谈生命》课堂实录6