风筝课堂实录15 人教版

约7000字。　　《风筝》课堂教学实录
　　第六届“语通杯”全国教改新星张占营执教
　　导入
　　师：同学们好！今天老师和大家一起读鲁迅先生写的一篇散文《风筝》。（板书课题：风筝）我想请同学们谈谈，你读了这篇文章之后有什么感受？
　　生：我感觉到哥哥这个人对弟弟不好，非常蛮横。
　　生：读了课文，我感到哥哥毁了弟弟的风筝后很懊悔。
　　师：好的，这是你的体会，我想通过这节课的学习你还会有新的体会。——谁知道文中的弟弟年龄多大？
　　生：“他那时大概十岁内外罢”。
　　师：很好，能够通过读书获得信息。那么当时哥哥多大呢？
　　生：……
　　师：老师告诉你们，当时哥哥，就是鲁迅先生有十六七岁。你再大几岁，就是哥哥；你再小一两岁，就是文中爱放风筝的弟弟。鲁迅有两个兄弟，二弟叫周作人，三弟叫周建人。本文写的就是老大周树人与三弟周建人小时候因为风筝而发生的一场误会。——现在即写这篇文章时作者有多大了？
　　生：“已经是中年”。
　　生：“早已有胡子了”。
　　生：“是脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”的年龄了。
　　师：你知道这句话的意思吗？
　　生：说明他已经很大年龄了，脸上都已经添了许多皱纹。
　　师：兄弟分别多年，各自在外谋生，生活上都经历了许多辛苦，这些脸上布满的皱纹都记录了作者（他弟弟也是）生活的艰辛。好，你也想说——
　　生：通过第五段“于是，二十年来毫不忆及的”可以看出作者现在30多岁了。
　　师：请大家看课文最后的落款“一九二五年一月二十四日”，你知道鲁迅先生现在的年龄是多少？
　　生：鲁迅先生生于1881年，到1925年44岁。
　　师：很好。这篇散文出自《野草》，是鲁迅先生回忆二十多年前的一件往事。请大家带着对往事的回忆，和作者一起去追忆自己小时候与弟弟的一段伤心的风筝事件，感受一代文学大师那柔软的心灵……
　　生：（大声的朗读课文）
　　一、整体把握文意
　　师：阅读一篇文章，首先要抓住这篇文章的文眼。（板书：文眼）什么是“文眼”呢？文眼，指文中最能揭示主旨、涵盖内容的关键性词句。它是作品构思的凝聚点，是结构上牵一发而动全身的关键点。有的文眼在标题中，有的文眼在文章中。
　　请大家找一下本文的文眼是什么？从书上画出有关词句。
　　生：风筝。
　　师：文章写了风筝，不错，是以它为线索来表达什么的呢？以风筝为线索表达了作者的什么感情呢？
　　生：悲哀。
　　师：请你把这句话读给大家听！
　　生：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”

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