社戏教学设计10 人教版

约2650字。　　《社戏》教学设计
　　（胜利十一中学韩振芸）
　　学习目标
　　知识目标：积累词语，整体把握文章故事情节。
　　能力目标：分析人物形象；浅析景物描写。
　　情感目标：探究文章蕴含的思想内涵。
　　说明：学习目标的出示是为了让学生们在进行学习的时候有方向性、目的性。而教师可以依据目标进行有力地教学。
　　教学重点、难点
　　重点：分析人物形象
　　难点：浅析景物描写
　　突破措施：通过人物语言、动作、神态的描写，感受人物身上所具备的性格特点；从景物描写特点入手，分析环境描写的作用，感受作者对故乡寄予的感情。
　　说明：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。因此在学生感知了故事情节后，重点分析人物形象。而学生接触的景物描写文章较少，所以这是课堂的难点。
　　课时安排
　　1课时
　　教具
　　多媒体课件
　　在教材中的位置和作用
　　人教版七年级下册第四单元第十六课，本单元选的是文化艺术方面的文章。《社戏》一文通过“我”对平桥村一段生活往事的回忆，表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情的怀念，以及对美好生活的向往之情。
　　教学过程
　　一、导入课文
　　说到童年这个话题，同学们的感触应该最深，请同学说说。是啊，即使是鲁迅这样的革命斗士回忆起童年往事时，笔调也是温馨的。从今天要学习的课文《社戏》中就可以看出来。
　　说明：七年级的学生现阶段学习压力已经较大了，所以对童年是很怀念的，问题的设置能激发学生心灵。童年的美好同样发生在鲁迅身上，从而使学生走入老师的教学情境中。
　　二、检查预习
　　1．生字注音
　　行家（háng）　　絮叨（xù）归省（xǐng）　　凫水（fú）家眷（juàn）
　　棹（zhào）撺掇（cuān duo）惮（dàn）漂渺（piāo miǎo ）潺（chán）
　　说明：教师的意图是注重基础，对字词注音、解释，有助于疏通文意，把知识落到实处。
　　三、整体感知自主探究（学生快速朗读课文、跳读课文）
　　1. 用一句话概括文章的主要内容
　　2. 让我们跟随“迅哥”去看“社戏”，说说你看到些什么？
　　提示：1.迅哥和小伙伴们夜晚去赵庄看社戏的全过程。
　　2.铁头老生和一群赤膊的人打仗；小旦咿咿呀呀地唱；红衫小丑被花白胡子的人用马鞭打；老旦坐在椅子上唱。
　　说明：教师的意图在于让学生们通过对课文的朗读，整体感知，对文章情节有总体的把握。
　　四、质疑解惑合作探究（一）（学生展开讨论）
　　1. 你觉得戏好看吗？请说明理由。

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