约2200个字。

　　《最苦与最乐》说课稿
　　一、说教材
　　《最苦与最乐》是语文出版社八年级上册底三单元中的第三课，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”论证思维有很强的严密性，富有说服力。本单元四篇课文均是议论文，且为本套教材唯一的议论文单元。而本文是本单元最突出，最具议论文特点的文章，以这样一篇论点鲜明、讨论严密，论据充实的议论文居中，有助于学生总结，进一步了解议论文的一般特点，了解议论的观点和材料之间的统一关系，为培养严密的思维能力和以后进一步学习议论文知识打下基础。同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感
　　二、说教学目标：
　　针对以上分析，结合《语文理标》的基本精神，以及7―9年级对议论文阅读的要求：“能阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，“写简单的议论文，努力做到有理有据”。在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，我确立了一下的教学目标及教学重点。
　　我把教学目标确定为：
　　1）知识目标：
　　了解议论文中观点（论点）和材料（论据）两大要素的关系及文章的结构特点，从而理清文章脉络；学会积累文中白语、俗语、名言佳句，并初步学会分析观点和材料。
　　2能力目标：学习文章流畅而又凝练的语言。
　　3）情感目标：
　　有意培养和提高学生的逻辑思维能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养对他人对社会对自己的责任感。
　　2，教学重点和难点
　　教学重点：着重抓住论点，理清文章结构，初步学会分析议论文的观点和材料。
　　同时把教学重点作为教学难点。
　　三、说教法
　　俗话说：教有常法，但无定法，贵在得法。新课改要求转变教师角色，变知识的传授者为知识的引导者，参与者，合作者，提倡一种自主合作探究的学习方式，正如教育家陶行知先生所说：教师的责任不在教，而在于教学生学。同时根据学情、本课的教材特点和教学目标，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，我将采取以下教学方法：1激情引趣法2启发引导