生命与和平相爱教学设计3 苏教版

约2520字。　　生命与和平相爱
　　教学设想：
　　铁凝的《生命与和平相爱》一文的阅读不要过于拘泥于作品的主题，暂且可以把它当作一篇写人记事的文章，这样的处理更容易理解些。作家对“生命与和平相爱”的主题的表达是借助写一个犹太青年的杰出表现来加以阐述的。学习中要注意把握文章中的对戴维的语言能力、阅读能力还有他的一些作品的描述，这其中渗透着作家的思想情感。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、学会在速读中迅速捕捉信息，能用简要的语言复述本课基本内容。
　　2、学习把人物放在文化背景中展示的方法，学会逐步深入的描写内容。
　　过程与方法：
　　概括出戴维的优秀才能，并进一步了解其优秀才能的愿望。
　　情感态度价值观：
　　了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情。
　　教学重点：
　　通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法
　　教学难点：
　　引导学生探究犹太精神的来由及正确认识犹太精神的价值。
　　教学方法：
　　阅读勾画法讨论交流法
　　教学时数：一课时
　　教学内容和步骤：
　　一、检查预习
　　给加点字注音
　　杀戮（）娴熟（）华裔（）散居（）
　　深谙（）潜藏（）溺爱（）侃侃而谈（）
　　二、导入新课
　　1.引入课文：板书马克思、达尔文、爱因斯坦、弗洛伊德等名字。简单介绍：马克思（哲学，政治经济学）、达尔文（生物学）、爱因斯坦（物理学）、弗洛伊德（心理学）。这些人的非凡的成就是在不同领域中取得的，但他们都属于同一个民族：犹太民族。犹太民族中杰出的人物远远不止上述的几位。为什么犹太民族会如此的优秀？今天，我们就跟随作家铁凝一起通过一个在语言方面有出色成就的犹太青年去揭示这个答案吧。
　　2．介绍作者：
　　铁凝祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》描写一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《生命与和平相爱》教学设计3