湖心亭看雪学案2 人教版

约2540字。　　29 湖心亭看雪
　　教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
　　学习目标：
　　1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。
　　2、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。
　　3、沉潜涵泳，体悟作者旷达的志趣和故国之思。
　　一、基础知识
　　1、读准下列加点的字
　　更（   ）定拥毳（   ）衣崇祯（）雾凇(    ）沆砀（     ）与余舟一芥（    ）铺毡（      ）对坐   强（）饮
　　2、本文选自《        》，作者      字     ，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
　　3、文章描写西湖                     的景象，表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了对          的怀念。
　　二、理解探究
　　4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用
　　5、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
　　6、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？
　　三、合作释疑
　　7．写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？
　　8、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
　　四、课内精读
　　阅读下列文段，回答文后问题。
　　（一）
　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
　　9.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝        的年号，你能说出其中有何深意吗？
　　10.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
　　11.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
　　12.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
　　13.上文画线句子在内容和写法上有何特点？
　　（二）
　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
　　14.补出下列语句的省略成分。
　　（   ）到亭上     （   ）大喜曰     （   ）是金陵人    客（   ）此
　　（   ）拉余同饮
　　15.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
　　16.文中引用舟子的话有何用意？

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《湖心亭看雪》学案2