苏州园林学案1 人教版

约3800字。　　13、苏州园林
　　教师寄语：上有天堂，下有苏杭。
　　学习目标：
　　1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
　　2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
　　3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
　　学习重点：
　　理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。
　　学习难点：
　　理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
　　学习过程：
　　一、自主探究，整体感知
　　1．了解叶圣陶：
　　2．积累词语。
　　（1）辨明字音：
　　轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）
　　（2）辨明词义，并造句
　　鉴赏：
　　因地制宜：
　　斟酌：
　　重峦叠嶂：
　　造句：
　　3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。
　　文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
　　4、划分结构层次，理清全文思路。
　　5．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。
　　6、以第4段为例，探究局部说明顺序。
　　二、合作探究，深入感知
　　精读文章第6段，回答下列问题。
　　7．概括此段的说明要点。
　　8．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？
　　9．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
　　三、研读赏析，揣摩品味
　　10．要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
　　11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。
　　12.理解下列句子的含义
　　（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
　　（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
　　（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
　　（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
　　（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）
　　（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）

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《苏州园林》学案1