约1360个字。很新颖的备课形式。

　　《桃花源记》电子教案
　　教师行为 学生学习活动 设计意图
　　一、创设情景，激趣导入
　　1、问：你能解释“世外桃源”的含义吗？
　　2、观看介绍陶渊明的短片，了解有关作家作品常识 学生思考回答教师引领小结。
　　（比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界；另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。） 利用多媒体课件来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
　　二、课文分析
　　一）、总体领略美：
　　1、点出“世外桃源”解释意思。让我们驾一叶扁舟一饱“世外桃源”眼福！（课件：电影配朗读全文）[学生看电影听读，感知美]

　　2、欣赏了桃花源美景，找出课文中写桃花源美景的句子呢？（老师点拨：第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃林经过。这是故事的开端。）
　　二）、读讲第二段
　　1、轻读课文，作者是如何生动写出桃花源中人们生活的情景？
　　2、欣赏桃花源中人们怡然自乐的生活美景。（课件：图片配合音乐）
　　3、启发思考：欣赏完图片，结合课文理解字词？（投影）
　　缤纷（）豁然（）（）平旷（）俨然阡陌（）（）垂髫（）自乐（）
　　4、品读课文，体会语言美。A、看图听范读。（课件：范读课文配有一幅幅图片。）B、生自由练读。C、生个人读。D、师生配合读。E、配乐学生读。（课件：音乐配图）E、第二段写渔人进入桃花林，看到桃源人的生活环境，见到一片安宁和乐的世外天地。
　　5、总结学法：A、初读课文，浏览图片，感受美。B、理解课文，思考美。C、练读课文，体会美。D、进入情境，有感情朗读，表现美。
　　三）、运用以上学习方法，自学第三段。
　　1、出示自学提纲：A、熟读课文，理解字词（乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、绝境、间隔、是、无论、延、去、不足、道）。B、补充课文中省略句中的成份。C、有感情朗读课文。
　　2、看图欣赏配乐朗读。（课件：配乐范读配图片）
　　3、自由朗读，讨论作者如何对话描写桃花源中人情美和人们的精神面貌。（课件：图片）

　　四）、读讲第四至五段是故事的结局和尾声。
　　1、理解字词（志、及、诣、遣、欣然、规、寻、问津）
　　2、配乐欣赏，寻桃花源动画（课件：图文对照）