约3530个字。

　　《我的第一本书》教学设计
　　《我的第一本书》是诗人牛汉写的一篇散文随笔。作者通过“第一本书”的故事的追叙，写出了自己对20世纪初中国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受，这份体察和感受对人的启发和教育是显而易见的。这堂课主要体现了新大纲的几点思想：一、关注了文本意蕴的人文素材。善于挖掘教材人文因素来渗透教育，让学生在感知中受教育；其次，在语言文字品味中与人文教育有机整和，善于抓住情节和叙述的内容来让学生体会、感悟人文内涵。让学生在潜移默化中领悟、感化、吸收，直至内化，最后变为自觉行动。
　　教学过程
　　一揭题导入，创设情境
　　师：书籍是人类进步的阶梯，在如今这个知识爆炸的时代，谁都离不开书，从小到大，我们已经读了不少书，想一想，你读的第一本书是什么？
　　生：请生说说并谈谈自己的感受。（许多同学已经记不清楚。）
　　师：不少同学对自己读的第一本书已经记不清楚了，但诗人牛汉对自己的第一本书却永志不忘，这是因为第一本书是他苦难童年和温暖亲情的恒久记忆。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。今天，我们一起跟随诗人去了解，看这第一本书演绎了怎样的故事。
　　师：老师读一遍课文，大家给我当一回老师，检查一下读得是否正确、流畅。
　　（学生表示赞同，气氛活跃，认真做好准备）
　　（评：教师和学生角色的转换，更能激发学生学习的兴趣，营造一种和谐的学习氛围，拉近学生和老师的距离）
　　生：小组之间说说自己听后的感受。
　　二默读课文，融入情境
　　师：《我的第一本书》这篇课文给我们留下了非常深刻的印象。那么，感人的因素有哪些呢？
　　生: 带着这个问题有感情的朗读课文,并标出使自己最为感动的句子。
　　师:(播放一段深情的音乐)请同学们随着音乐将自己认为最感动的地方读一读。
　　生:（忧伤地）我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。