散步教学设计37 人教版

约3500字。　
《散步》教学设计
　　教学目标
　　① 知识和技能：整体感悟文章内容，通过阅读提高审美情趣。
　　② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
　　③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
　　教学重点
　　整体感知文章内容，品味揣摩语句。
　　课前准备
　　学生：强调文章预习，自读文章，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
　　教师：①准备文章的范读。②可用多媒体辅助教学。
　　教学内容
　　① 整体感悟文章内容。
　　② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
　　教学设计
　　第一课时
　　一导入
　　（打出图片）同学们,世界上并不缺少美,只是需要我们拥有一双善于发现美的眼睛。（让学生感受到动物也有其天伦之乐,明白哺育子女是动物也有的本能，赡养父母更是人类的文明之举。）下面我们就来学习这篇文章《散步》，了解这样一个美丽的故事。（板书课题）
　　二教学新课
　　（一）检查预习
　　①　检查生字词。
　　A　给下列词语中加点字注音：
　　散步很累咕咕分歧一霎时粼粼
　　B　解释下列词语：
　　信服　　霎时　　委屈　　各得其所　
　　②　介绍作者。
　　莫怀戚，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。另著有《莫怀戚中短篇小说选》。
　　（二）感知文章内容
　　①教师配乐范读文章，学生体验作品的语感和情感。
　　②学生自由朗读文章，要求：正确、流利、有感情。(或跟多媒体读)
　　③带问题朗读文章。（ “读”是学生接触文章的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。　）
　　大屏幕投影出示问题组：（学生划出有关语句。）
　　A　文章写了哪几个人物？主人公是谁？
　　B　请用简练的语言概述“散步”的过程。
　　（时间、地点、人物、事件等记叙的要素。）
　　C　这一家人的 “美”体现在哪里？
　　［　教师导学　］
　　第二个问题较难，应进一步启发提问：
　　ａ　散步的时间、地点、人物是什么？（用原文中的词、句回答）
　　回答：春天、南方的田野、母亲、我、妻子、儿子。
　　ｂ　散步中的分歧是什么？
　　明确：分歧，母亲要走大路——平顺；儿子要走小路——有意思。
　　ｃ　处于核心地位的我是如何解决这个分歧的？

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