共24张。本课件从作者憧憬孩子的天性出发，注重教育孩子要多保持天真浪漫。

　　《给我的孩子们》教案
　　复兴中学张丽
　　教学目标：
　　1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。
　　2、学习作者通过对比手法表达感情的方法。
　　3、通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。
　　教学重点：
　　1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。
　　2、学习作者通过对比手法表达感情的方法。
　　教学难点：
　　通过学习，理解作者“悲哀”的感情。
　　课前准备：学生利用工具书和页下注释，读准课文，扫清字词障碍。
　　教学课时：1课时。
　　教学过程：
　　一、 由罗大佑的《童年》导入。
　　二、 检查预习，介绍作者及写作背景。
　　三、 通读课文，整体感知。
　　1、 快速地出声朗读课文，体会感情：
　　（1）、“形散而神不散”是散文的一个特点，读散文应该去体味作者感情。请从第一段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？
　　（2）、作者憧憬的人是谁？
　　（3）、如果让你用一个词来概括孩子们的特点，你会用哪个词？
　　2、再读课文，按照要求有感情地朗读。
　　（1）、文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？
　　（2）、作者是如何通过对比手法，表现他的情感的？
　　四、合作学习，品味语言。
　　1、孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！
　　2、我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
　　3、诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。
　　五、相关链接，拓展延伸。
　　结合两则材料，谈谈丰子恺为什么如此感叹失去童真的悲哀。
　　六、欣赏丰子恺漫画，直观感受作者憧憬的感情。
　　七、并布置作业。